《我的妙点子》教学设计

《我的妙点子》教学设计

廊坊经济技术开发区大官地小学 张普友

一、 教学内容分析

《我的妙点子》是河北省义务教育实验教科书《综合实践与创新活动》三年级上册（2005年8月第1版）第10次的活动主题。

《我的妙点子》第一部分“我遇到的问题”，编者举出4个例子。（1）、刷牙时泡沫流到手上和袖子；（2）、擦黑板时，粉笔屑乱飞；（3）、晒在院子里的衣服被风吹跑；（4）、能帮助盲人走路的眼镜就好了。编者设计这四个问题在于激发学生从日常生活中发现问题，培养学生的问题意识，有了问题，才有可能去研究去发明去创造，从而解决问题。

《我的妙点子》第二部分“来体验，一起想个妙点子”，编者提出一个问题：“暖壶刚灌上开水时，瓶里的热气有时会把壶塞顶出来”书中给出一个解决办法，可是这个解决办法欠妥，编者设计这些在于激发学生的兴趣。

《我的妙点子》第三部分“小探究，什么是妙点子”首先，编者举出两例“新型黑板擦”和”截流牙刷’让学生对比，从中领悟什么是妙点子，妙在哪里，什么不是妙点子；其次，让学生对自己感兴趣的问题想个妙点子。然后，编者举出案例“漏油汤勺”与“防风晾衣架，案例1“漏油汤勺”的创新方法属于联想类比创造方法，案例2“防风晾衣架的创新方法属于聚合交叉创造方法，这样设计，在于提供两种不同的创新思维方法，引导学生怎

样创新，怎样想妙点子。最后，编者让学生总结自己的妙点子是怎样想出来的，及属于哪种创新思维方法。

《我的妙点子》第四部分“展示与评价”，编者编排这部分内容的目的是让学生交流自己的妙点子，交流自己的小发明，小成果。从而达到互相启发，互相开阔视野，百花齐放，百家争鸣。

《我的妙点子》第五部分“拓展与创新”，回形针的新用途，作者启发学生跳出回形针只是用来夹纸的用途，让学生充分展开想象，思考回形针的新用途，作者编排这部分内容的目的在于抛砖引玉，启发学生认识到创新思维前途无量。 二、 学生学习情况分析

学生进行这次活动的认知起点是从身边的日常生活中寻找问题。有些学生寻找问题可能有些障碍，这时，教师应该举例子启发学生怎样从身边发现问题，学生对课本中所举出的例子会很感兴趣，但是，真让自己出点解决问题的妙点子可能会感到很难。这时，教师可以讲授一些创新思维方法，启发学生怎样思考，怎样想出妙点子，学生领悟一些方法后，就觉得想妙点子并不难了。在实施妙点子进行小发明时，对于三年级的学生确实有一定难度，教师和家长应帮助他们。 三、 设计思想

教育理念：以往教学的目的是让学生从不会到会，一堂好课的标准——学生全明白了，全掌握了，没有问题了。而如今，以美国为代表的教育理念是一堂课下来，学生应该有解决不完甚至

没完没了的问题。科学无止境，创新也无止境。

教学原则：首先，引导学生从日常生活中选取要研究的问题，尊重每一个学生的兴趣，帮助学生确定自己要研究的课题。其次，妥善处理综合实践活动与各学科领域的联系。再有，教师和学生要合作，把教师的有效指导和学生的自主选择、自主探究有机结合起来。最后，在研究中，注意将信息技术与综合实践进行整合。 教学方法：教师启发、学生自主学习，合作学习。 四、 教学目标 1、 2、 3、 4、 5、

懂得创新就是解决问题的最好办法；

培养学生的问题意识，激发学生研究科学的兴趣； 认识一些创新思维方法，培养学生的创新思维能力； 在研究中，培养学生互相合作，互相帮助的能力； 树立研究发明服务人民的爱国思想。

五、 教学重点和难点

认识创新思维方法，培养创新思维能力。 六、 教学准备 1、

教师准备：微机室，（cctv-10我爱发明栏目网站），搜集一些

创新思维方法，青少年科技创新大赛网站及相关图片 2、

学生准备：最早使用的铅笔刀、转笔刀、现在流行的削笔器。

七、 教学过程设计 1、 发现身边的问题

（1）在学习和生活中，我们经常会遇到一些困难或问题，如果你能

想出个好办法，使问题得到解决，那么，这个办法就是妙点子。我经常看CCTV-10我爱发明栏目，今年暑假8月30日播出了锁王争霸，谁看过，来给同学们说说。若没有人看过，教师利用网络播放锁王争霸的视频。

（2）、启发学生从哪些地方入手，寻找问题。如：衣食住行、习工作等方面。教师讲授一些发现问题的方法引导学生怎样发现问题。

发现问题的方法如下：

突破常规——发现问题的方法之一（东营市第一中学 丁子勇）

“常规”是指事物的一般规律性。遵循常规就是遵循一般规律性。但是，事物中除了存在一般规律性，还有特殊性。这种特殊性发展到极点，就成为例外。面对例外，有两种态度，一种是把例外当作不正常而加以抛弃或置之不理，只想守着常规，这就不能发现问题。另一种是不受一般规律性约束，紧抓例外不放，甚至还要主动去发现例外和创造例外，这就会暴露出许多问题，引发人们的创新活动。

流动的旅馆 发现问题：

随着旅游业的蓬勃发展，各种各样名目的旅馆相应增多，旅馆设施也在不断完善，以满足旅行者们的各种要求。但是，以前的一切旅馆，无论是什么形式、什么建筑、什么名称，都是固定不动的。对旅游者来说，如果不先预订，或到首次出游的地方，人生地不熟，仍然会为寻找住处而费尽周折，大伤脑筋。

解决问题：

为了解决旅游者这种不便，德国巴伐利亚州的商人乔治·汉尔脱，于1959年创建了欧洲第一家流动旅馆。他把旅馆放在车厢里，集住宿与游览于一体，既方便顾客游山玩水，又可随时随地提供住宿场所。流动双层旅馆游览车共27个铺位，车上有酒吧，有电灶、电视机等设备，同旅馆一样。

1966年，流动旅馆从德国的不来梅港出发，由轮船装运到美国纽约，第一次横渡了大西洋。1970年，流动旅馆又穿越非洲，长驱直入到南非的开普敦。还通过加拿大、美国、墨西哥，南下到拉丁美洲的巴西。1972年起，又从日本到达澳大利亚，行踪遍及五大洲。所到之处，倍受人们欢迎。 最近几年，适应情景的变化，旅行社与铁路运输公司将各自的优势进行有机组合，成功推出“旅游专列”：将普通运客列车改造成具有宾馆功能的一节节卧铺车箱，在定制的旅游专线上运行；旅游者夜晚宿于“旅游专列”，列车载客前行，白天停靠旅游景点，旅游者下车出游。实践证明，这种做法很受欢迎。

与此相类似的做法是长江游船，一改过去仅仅是水上交通工具的经营理念，将旅游与水上交通有机地结合起来。