六年级课后习题答案

六年级课后习题答案

1.对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。

学弈：弈秋是全国最善于下棋的人。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块学习，但是后一个同学不如前一个学的好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：“不是这样的。” 两小儿辩日：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩在为什么事争辩不休，便问是什么原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。” 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小，而近的时候看起来大的道理吗？”

另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午像把手伸进热水里，这不是近的时候感觉热，而远的时候感觉凉的道理吗？” 孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 2.联系课文,说说下面句子的意思。

难道是因为他的智力不如别人好吗？说：“不是这样的。” （2）我以日始出时去人近，而日中时远也。

我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。 （3）孰为汝多知乎？

谁说你的知识渊博呢？ 3. 联系生活实际，说说你从《学弈》和《两小儿辩日》中捂出什么道理？ 读了《学弈》这篇课文，我感受很深，文章通过一个浅显的故事，告诫我们学习应该专心致志，不可三心二意。我们班级的同学，再学习上有很大的差异，究其通过对《两小儿辩日》这篇文章的学习，我感受到了古代儿童那种善于观察思考，敢于向权威挑战的精神，也体会到孔子实事求是的为人处事态度，正如孔子自己所说的那样“知之为知之，不知为不知，是知也”。我觉得自己在学习上就缺少一点独立和创新的精神，过于依赖书本和老师，很少有独特的见解，也不善于疑难质问。学了这篇课文，我觉得应该改变一下自己了。 4.想一想《匆匆》一文主要讲了什么？

这篇课文围绕“时间匆匆，一去不复返”展开叙述，先写了日子一去不复返的特点，然后细腻地刻画了时间流失的踪迹，最后写作者对时光流逝的叹感。 5. 找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖上的一滴水滴在大海

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另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远一些，中午的时候离人近一些。

（1）为是其智弗若与？曰：“非然也。”

原因，不是人与人之间智力的差别，而是专心与勤奋的程度不同而已。

里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。” 联系生活实际，和同学说说自己的理解和感受。

如，“像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”一句，作者运用了新奇的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子在时间的海洋里是那么渺小，消逝得是那么快。我的成长历程也是如此，几度风雨，几度春秋，我从一个咿呀学语的孩子，成长为一个即将步入中学的少年，六年时光，转瞬而逝，无声无息，无影无踪。

6. 作者是怎样描写日子来去的匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。 作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子的来去匆匆。如，“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去，吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去??但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。” 同学们可用“??的时候，日子??”的句式，联系自己的生活实际进行仿写。如。“看电视的时候，日子从屏幕上过去；玩耍的时候，日子随着笑声漂流；跑步的时候，日子也在脚步声中逝去??”

7. 说说种树人的那些做法令作者感到奇怪,他为什么要这样做?

种树人给树苗浇水的做法让作者感到奇怪。一是种树人来的没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；二是浇水的量也不一定，有时浇的多，有时浇的少。

种树人这样做是在培养树苗适应环境，自我生长的能力。让树木学会在土地里找水源，以便在恶劣的自然环境下能够顽强的生存。 8. 读读下面的句子，回答括号里的问题

（1）不只是树，人也是一样，再不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到那些“不确定”?）

这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难等。在生活中，我们常常会遇到一些不确定的情况，比如，考试成绩下降了，生病了，和朋友发生矛盾了，妈妈下岗了，或者遇到其他的灾难。

（2）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（桃花心木为什么不会枯萎了？）

因为桃花心木在种树人的精心调教下，学会了适应环境能够在“不确定”中生存，它们学会了自己在土地里寻找水源，深深扎根，茁壮生长。所以，种树人不会再来了，桃花心木也不会枯萎了。

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9.想一想,按照老规矩,北京人是怎么过春节的?给你印象最深的是什么? 按照老规矩,北京人的春节差不多在腊月的初旬就开始了.腊八这天家家都要熬腊八粥,泡腊八蒜.腊八过后大人们忙着预备过年所需的物品,孩子们则准备自己喜欢的杂拌儿、爆竹和各种玩意儿。腊月二十三过小年，这一天要吃糖，天一擦黑，就放起了鞭炮。除夕这天非常热闹，家家酒肉飘香，男女老少都穿上新衣，门外贴对联，屋屋贴年画，鞭炮声日月不绝，除夕之夜家家灯火通宵，晚上要吃年夜饭、守岁。正月初一男人们到亲友家拜年，女人们在家中接待客人，许多寺院都举办庙会。正月初六，多数铺户开张，人们在闲暇时间去逛庙会、逛天桥、听戏。元宵节到来时是春节的有一个高潮。处处张灯结彩，各色各样的花灯高高地挂了起来，小孩子们燃放花炮，尽情地玩耍，人们在这一天里都要吃元宵。正月十九北京的春节才宣告结束。

给我留下印象最深的是春节前夕孩子们要做的三件大事，因为这些事情也是我们在过年时喜欢做的。买爆竹、买零七八碎儿的食品，买各种玩意儿都是我们内心企盼。

10. 《北京的春节》一文是按怎样的顺序写的；课文哪些部分写得详细，课文哪些部分写得简略，这样写有什么好处?

这篇课文是按照时间顺序写的。作者先介绍了北京的春节从腊月初旬就开始了，接着写了在腊八这天人们要熬腊八粥，泡腊八蒜，孩子们和大人们准备过年的用品。然后描写腊月二十三过小年的情景，在接着写除夕的热闹场景，接着写正月初一和正月初六的情况，然后详细介绍了元宵节的情景，最后写正月十九春节结束。

课文再处理详略上非常恰当，其中“腊八”、“除夕”、“正月初一”和“元宵”这四天的情景写的比较详细，而对于“过小年”、“正月初六”、“正月十九”这三天的情景描写相对简略些。作者这样写使得文章重点突出，详略得当，更有利于读者对北京过春节的风俗习惯有一个深刻地了解和认识。

11. .说说《十六年前的回忆》一文按照时间顺序写了那些事，给你印象最深的是什么。

课文按照时间顺序写了以下几件事：被捕前写了父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓；然后写了父亲被捕的情景，主要表现了敌人的心虚、残暴、和父亲的镇

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静、处乱不惊；接着写了父亲在法庭上与敌人斗争的情景表现了父亲的镇定、沉着；最后写了父亲被害后，全家人悲痛的心情。

我对李大钊在法庭上与敌人斗争的场景印象最深。尽管敌人十分凶残，可李大钊同志坚强不屈，沉着、冷静的同敌人进行斗争。面对亲人的哭喊，他表现得异常坚强，表现了一个革命者坚定的革命信念。

12.从课文中找出含义深刻地句子，比如，“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”再说说从句子中体会到了什么。 “那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”说明李大钊起早贪黑、废寝忘食在外面为革命事业奔忙。

13. 《十六年前的回忆》一文最后三个自然段与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处?

课文最后三个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情，而且反复强调了父亲被害的日子，这与文章开头形成了照应关系，文章开篇就写道“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。”这样写使得文章首尾呼应，结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。 14. 说说《为人民服务一文》围绕“为人民服务”讲了那几方面意思？ 课文围绕“为人民服务”讲了三个方面的意思：一是对于死的不同意义和价值——“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”；而是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，是整个人民团结起来。 15. 读读下面这句话，说说共有几句？每句话是什么意思？句与句是怎样连起来的？

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说的对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

这段共有四句话。第一句话是讲我们要欢迎批评；第二句话是讲我们欢迎任何人的批评；第三句话是讲我们接受任何人的批评只要批评是正确的我们就改正；第四句话是讲你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。这四句话之间联系紧密，意思层层递进，句与句之间是围绕一个意思从不同的侧面展开论述的。 16.说说卖火柴的小女孩每次擦燃火柴都看到了什么，从中你体会到什么。 小女孩第一次擦燃火柴看到了大火炉，烧得旺旺的，暖烘烘的。我感到小女孩此时特别寒冷，她渴望得到温暖。第二次擦燃火柴看到了香喷喷的烤鹅。我感到小女孩此时非常饥饿，由于街上飘着一股烤鹅的香味，所以她幻想到了烤鹅。第三次擦燃火柴看到了美丽的圣诞树，我觉得小女孩此时也渴望和富家的孩子一样享受圣诞节的快乐。第四次擦燃火柴小女孩看到了慈祥的奶奶。小女孩受尽了人间的苦难，她渴望得到亲人的疼爱。第五次擦燃火柴她看到奶奶把她带走了，带到

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