品行教育促质量 人文关怀聚人心

品行教育促质量 人文关怀聚人心

——鹤子中心小学学校管理工作情况汇报

我校以“办好让鹤子人民满意的教育”为目标，以抓好德育工作常规、安全工作常规、教学工作常规为三个基本点，强化管理，认真落实各项教育教学工作。特别以学生品行教育做为良好校风、学风形成的抓手，以学校人文关怀做为凝聚教师工作力量。在学校管理中的几点做法汇报如下：

一、紧扣“立德树人”育人宗旨，以品行教育为主线，落实德育教育工作，促进优良校风、学风形成。

播种品行，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的品行是学生健康成长的根本保证。我校以“良好品行成就美好未来”为出发点，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实培养我校学生良好的品行。

1、以星级少年评选为学生树立先进榜样，形成学校泱泱正气。 成立领导小组，加强对学生“讲道德、讲文明、讲诚信、守纪律”教育活动的组织和领导，对品行教育活动进行了周密部署。

我校每个班级教室前门都制作了一块小黑板作为品行教育“星级少年”评选公示。“星级少年”评选主要以每周五的最后一节安全课评选出“智慧之星、礼貌之星、友爱之星、诚信之星、守纪之星、进步之星”。在这一周中表现较好的学生，由教师组织，学生投票评选的方式进行评选，评选后由班主任把名单交到少先队辅导员手中，少先队辅导员把我校“星级少年”进行一个汇总，并在星期一晨会上进行挂牌表彰。班主任在“星级少年”评选公示栏进行公布，通过品行教育“星级少年”的评选，我校学生有先进榜样可以学习，使我校的校风、学风、教学上也有了更好的管理。

2、以国学经典诵读，传承中华美德文化，树立学生道德丰碑。

我校以“弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园”为指导，开展了“诵国学经典做有德之人”教育活动，通过诵读、书写活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，国学经典思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心，更使我校学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。

首先，我校从实际出发，制订了可行的“诵国学经典做有德之人”教育活动实施方案，成立了工作领导小组。

我校按照“诵国学经典做有德之人”教育活动实施方案，9月至10月一至五年级每周晨读课班主任组织学习《行为规范七字歌》，学校利用校园广播系统统一诵读《行为规范七字歌》。 11月至12月各班任科教师组织学习诵读，诵读内容为：一年级诵读《弟子规》，二年级诵读《三字经》，三至五年级诵读《千字文》。通过学习诵读国学经典，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。 其次，我校以“诵国学经典做有德之人”为主题，也不断开展诵读比赛活动。（1）诵读：以读经典、背经典为主要形式，让学生日有所诵，大量积累。（2）表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让学生感受、体验经典文化的魅力。（3）讲故事：了解与诗文创作以及作者相关的故事，通过再创作改编成有丰富内容、语言生动的故事，开展讲故事活动。（4）写作：在讲故事的基础上，仿照文包诗的形式进行写作，根据自己对诗文的理解进行改写、扩写。通过诵读比赛活动让学生感受国学经典思想博大精深，更能提高学生的阅读和学习的兴趣。

最后，我校广播歌曲设置也是做了大量工作，通过选择国学经典歌曲，校园宁静而优雅。

二、 以人文关怀凝聚教师集体力量，调动教师积极性。 我校管理上体现规范制度下的人文关怀，以提高教师们的工作热情，提高工作的积极性和主动性，增强学校的凝聚力为宗旨。 1、实行民主管理，体现人文情怀。

我校通过管理经验总结和反思，不断的改进学校管理制度，只有“让每个教职员工都感到自己重要性”，才能使每个人的积极性最大限度地迸发出来。因此，我校改变了过去由管理者制订制度、被管理者执行的做法。新制度的产生过程，学校引导教师积极参与学校民主管理，参与制度的制订、制度的形成，然后由学校行政会讨论完善制度。

2、营造人文关怀的温馨环境，使教师开心生活、快乐工作。

我校根据教师工作特点和实际需要，在处理问题时，体现制度保障下的严而有度，使管理具有一定的弹性，让教师们能体会到人文关怀的温馨环境，使教师开心生活、快乐工作。学校领导从实际出发不断的改善教师的生活条件，为低段年级办公室更换新办公桌凳，对每个住校的教师房间安装电风扇，根据学校财务状况发放教师中餐补

助，召开了新教师座谈会，使老师在生活中深深地感受到学校领导的关怀，教师在教学中从没有迟到早退或无故旷工的现象，工作也非常积极主动。

学校要求几个副校长到各年级组进行坐班要与教师广泛接触，每学期与教师最少做一次谈心工作，关心他们的工作和生活，对他们政治上关心，生活上体贴，工作上支持。倾听教职工、学生和家长的心声，是我校改进工作、强化措施、解决问题的一种方法。设立了校长信箱，教职工和学生都可以通过纸条的方式给校长和学校领导班子提意见或措施。在平时工作中，不断搜集教师的愿望和建议。使教师感受到组织的温暖，产生积极的情感体验，形成积极的工作状态。 3、善于发现教师闪光点，激发教师的工作热情。

工作上尊重教师、依靠教师，让每位教师都感到自己被重用。制订帮扶计划，促进各村小学均衡发展，根据我镇各村小学的实际情况，对教学质量比较薄弱的龙岗、半迳、阳佳进行帮扶，通过组织骨干教师教学调研、送教下村，优先选派教师参加县级培训、中心小学相关活动，约谈相关教师开展质量分析等形式促进薄弱学校的教学管理，提高该校教师整体教学水平和课堂教学效率，从而促进该校教育教学质量的提高。

随着教育形势的发展，我校将进一步构建更为科学的充满人文情怀的管理模式。在管理过程中不断地探索和创新，形成自己的管理特色，以不断提高教育教学管理水平，提升办学品位，使我校的教育向着更高、更快的方向发展。

鹤子中心小学 2015年10月11日