2015年普通高等学校招生全国统一考试语文试题(新课标2)

绝密★启用前

2015年普通高等学校招生全国统一考试

语文

注意事项：

1. 本试卷分第I卷（阅读题）和第丨丨卷（表达埋）两部分?答卷前.考生务必将 自己的姓名、准考证号填写在答题卡上?

2. 作答时，将答案写在答题卡上.写在本试卷上无效? 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回. 第I卷阅读题 甲必考题

―、现代文阅读（9分.每小较3分〉

阅读下面的文宇，完成1?3題.

艺术品的接受在过去并不被A作是重要的美学问題，20世纪解释学兴起?一个名为 “接受美学■?的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学? 过去.通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经驗的结晶过程.作 品完成就意味着创作完成.而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已炫终结. 它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或现众、听众的再创作.由于未被阅 读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化?为现实 的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义.也就是说，接受者也是艺术劍作的主 体之一.

艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人.德国的伊g 尔说艺术文本是一个*召唤结构”，因为文本有“空白，“空缺” “否定■?三个要素.所 谓“空白”?是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自 己的生活烃松与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白.接 受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图诹片断连接起来.整■合成一个有机的田像系 统；所谓“否定'指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能51导接受者对现 实进行反思和批判?由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和S&合，完成艺术品的第 二次创作?正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有哏的文字常常引发出读者脑海中的 丰富意象.

接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的?海德格尔提出??前迓解”，即现解 前的心理文化结构，这种结构影响着理解.理解不可能是文本意义的重现，而只能走丈 本与?前理解”的统一.这样，文本与接受訧呈现出一种相互作用的关系：一方面文衣 语文试题第I页（共10页）

在相sa度上规定了接受者理解的范围、方向?让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文 本不可能将接受者完全制约住.规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于 是不可避免地就会出现误读或创造.从某种意义上说，理解就是误读，创造也是试读， 不要希望所有的接受者都持同样的理解.也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一 致.那样并不意味着艺术作品的成功?

文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的， 而理解总是现在进行时.当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象 古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竞是现代人，只能按照我们现在的心理文 化?结构去理解古人.当然，任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竞是与群体相通的， 所以个体的理解中也有普遍性.理解作为现实的行为具有通向实践的品格.艺术品正是 通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的.不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命

(摘编自陈望衡（艺术是什么>)

I下列关于原文内容的表述，不正确的一项是

A. 在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于 艺术品的接受的

研究就成为艺术美学中的一门显学. B. 在接受美学诞生以前，人们一股的认识是：整个创作过程就是艺术家的审美经验 不断结晶的过程，

艺术品一旦形成，创作也就大功告成《

C. 接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读 者、观众、听众

对艺术品的接受是艺术创作的继续。

D. 通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实 的存在，从这个

意义上说，接受也属于艺术创作的一部分?

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2.下列理解和分析.不符合原文意思的一项是

A. 文本之所以是一个“召唤结构”?一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写， 需要接受者用

自己的生活经验与想象去补充.

B. 文本的“否定”要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能?这种功能是通 过接受者接受文

本并对现实进行反思和批判而实现的?

C. “前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受 不是被动的.所

以这种结构会影响接受者对文本的理解.

D. 作品被艺术家创作出来以后就成为历史.作品是通过接受者的理解而存活于现 实，并发挥作用的?

从这个意义上说.作品的生命力存在于理解之中.

3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 ' A.中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现，含番的美在 ^于从有限中表现无限，简洁的美在于以少胜多，以简驭繁? B理.解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造 '性，正如 <西厢

记》之于《莺莺传》、《金瓶梅》之于《水浒传》?

C文^在一定程度上规定了接受者理解的范围和方向，所以即使我们今天阅读历史 _+上的艺术作品，

也可以在相当程度上了解古人的生活，体验古人的思想感情，

D作为接受者的个体毕竟生活在群体之中.其思维和观念与群体是相通的，因此接 +受者们对于同一文

本的理解即使千姿百态?也不可能完全没有同—性? 语文试题第2页（共丨0页） 二、古代诗文阅读（36分） (一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4?7?. 而車牵，

4A

阅读下面的文言文，完成?7题. ■&有训?幼% 来护儿，千崇善，未识而孤.养于世母关氏. 头氏 批日：\以夫纽.会相灭糾取功名！ 組师定浪南所技白 进位上开L饥仁种，技 百人二_ 被^朝?百姓餐恋，，日不能出境，辦上书致请身’们后外

T，

大业tr驾为名将’今天无事又为良二千石，可縣美矣二 段，朴《 田：“衣辑昼游.古人所重.卿今是也.”乃踢物二千

三7

十-年$士.“先人基，宴乡里父老.仍令品已上并集其宅，甜饮尽日.朝野荣之. 挪=■痛幸.年_?伏 U衣4?之地?臣荷恩深重，不敢专为身谋.?

帝闻之，厉色而起.数日不得见.后怒解，方被引入，谓曰：*■公意乃尔，朕复何望！” 护儿因不敢言.及宇文化及构逆，深.&之.是日旦将朝.见执.护儿曰：“S下今何在？” 左右曰：“今被执矣?”护儿叹曰：“吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂今￡ 室至此.抱恨泉埴.知f何言！ ”乃遇害.护儿重然诺，敦交契，廉于财利，不寧产业. 至于行军用兵?特多谋算.每览兵法，曰：\此亦岂异人意也！ ”善抚士卒，部分严明， 故咸得其死力?

(节选自《北史*来护儿传》)

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4.下列对文中画波浪线部分的断句?正确的一项是（分）

A.会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/ 及开呈初/宇文忻等镇

广陵/平陈之役/护儿有功焉/

B. 会周师定淮南所/住白土村/地居?埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/ 及开皇初/宇文忻等镇

广陵/平陈之役^护儿有功焉Z

C. 会周师定淮南/所住白土村/地居?埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/ 及开呈初/宇文忻等镇广陵/平陈之役z护儿有功? z D.会周师定淮南/所住白土村/地居《埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之_户z 及开皇初/宇文忻等镇

广陵/平陈之役/护儿有功焉/

5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 古代男子有名有字.名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼^# B. 谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀^

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C. 嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制.君位由班年‘ VHT供既可指赴朝廷，又可指赴京理承?

D.阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷：\诣阙’ 语文试题第3页（共10页）

6?下列对蚊有关神__分析不正雜—项是（j分）

A. 来护儿少有大志，成年后秀拔于群.他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下为国杀敌、 求取功名的志

向；长大以后，更是雄略超群，志气英发.

B. 来护儿推行善政?深受百姓拥戴?在瀛删史任上，他声名远闻，屡受嘉奖：炀 帝时?百姓舍不得他

回朝廷任职，上书请思者达数百人.

C. 来护儿直言劝诔，后被奸人杀客?他谏请炀帝停驾洛阳?不再远游江都，引发炀 帝大怒.以致宇文

化及杀害他时，炀帝也没有设法保护，

D. 来护儿廉于财利.用兵极有谋略.他信守承诺，注重友情.轻视钱财，不?产业： 善待士卒，处事严

明.谋略多合兵法，部属争相尽力.

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语.（丨〇分） (1)陛下兴军旅，百姓易咨怨.车驾游幸，深恐非宜?

(2>不能肃淸凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！ (二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首庸诗.完成8~9题. 残春旅舍ttdl?

旅舍戌春宿雨晴，恍然心地忆成京气 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行. 禅伏诗意归净城.酒冲愁阵出奇兵. 两梁免被尘埃斥*,拂执朝瞽待瞅明*.

[注]①(约842~?3):字致尧?京兆万年（今陕西西安> 人?这首诗是作者流徙闽地时所 _'作?②咸京：这里侑指都城长安?③梁：它相上的横脊，古代以梁的多少区分官阶.④朝簪： 朝廷官员的冠

（5

8古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”?请指出这一联巧在嗶里，并简要赏析?分） 9.这首诗的后

6

两联表达了作者什么样的感情？请简要分析.（分）

6

(三〉名篇名句默写（分〉

（6

10补写出下列句子中的空缺部分?分> ’⑴《庄？ ?逍雜》指出?“ ? ------ ”，就像倒在堂舱地的-杯 水，无法浮起-个杯子-样.

--- ------- ”两句，写的是演奏政开始 (2) 白居易很琶行》中“

之前的准备过程，

--------- ”两句’ S想了M之战双方胜败 (3) 杜牧 <雑> 中“____

易位后将导致的结局.

语文试?第4页（共丨〇页〉 乙选考题

谓考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答，注意：作答时必须用2B铅笔在 答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑.只能做所选定大题内的小題，不得选做另一大 题内的小?.如果多做，则按所做的第一大题计分?

三、文学类文本阅读（25分）

11?阅读下面的文字，完成（丨）~ (4)题?（25分） 垫师老汪

老汪在开封上过七年学，也算有学问了.老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书 人；但老汪嘴笨，又有些结巴.并不适合教书.也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺 子，倒不出来.头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了.

人问：“老汪，你有学问吗？”

老汪红着脸：“拿纸笔来，我给你做一篇述论 人：“有，咋说不出来呢？”

老汪叹息：“我跟你说不清楚，揉人之辞多，吉人之辞寡

但不管辞之多寡，学堂上■《论语》中“四海困穷，天禄永终\一句，哪有翻来覆 去讲十天还讲不清楚的道理？自己讲不清楚，动不动还跟学生急：“啥叫朽木不可雕呢？ 圣人指的就是你们.*

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四处流落七八年.老汪终于在镇上落下了脚.

老汪的私塾，设在东家老范的牛屋.老汪亲題了一块匾，“种桃书屋”，挂在牛屋的 门楣上.老范自家设私整，允许别家孩子来随听，不用交束倚，自带千粮就行了.十里 八乡，便有许多孩子来随听.由于老汪讲文讲不清楚，徒儿们十有八个与他作对，何况 十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安选罢了.但老汪是个认真的人， 便平添了许多煩恼，往往讲着讲着就不讲了，说：“我讲你们也不懂

如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，徒儿们以为远道来了朋友，孔子高兴，而老 汪说高兴个啥呀.恰恰是圣人伤了心.如果身边有朋友.心里的话都说完了，远道来个 人，不是添堵吗？恰恰是身边没朋友，才把这个远道来的人当朋友呢：这个远道来的人， 是不是朋友，还两说着呢；只不过措着这话儿，拐着弯骂人罢了.徒儿们都说札子不是 东西.老汪一个人伤心地流下了眼泪.

老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处 乱走?拽开大步，一路走去.见人也不打招呼?有时颀着大路，有时在野地里.夏天走 出一头汗，冬天也走出一头汗?大家一开始觉得他是孔走，但月月如此，年年如此，也 就不是乱走了.十五或三十，偶尔刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青场._ 天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身彼褂子正要出门.两人在门口碰上了.老 范想起今天是阴历十五，便拦住老汪问：“老汪，这一年一年的，到底走个啥呢？：

老汪：“东家，没法给你说，说也说不清

这年端午节，老范招待老注吃饭，吃着吃着，又说到走上?老汪喝多了，趴到襄商 上哭着说：“总想一个人.半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了

这下老范明白了 ： “怕不是你爹吧，当年供你上学不容易.* 语文试题第5页（共丨0页〉

老汪哭着摇头：“不会是他

老范：°如果是活着的人，想谁，找姙一趟不就完了？\

老汪摇头：“找不得，找不得，当年就是因为个找.我差点去了命

老范心里一惊，不再问了，只是说：“大中午的，野地里不干净，别歧着无常.》 老汪摇头：“缘渓行，忘路之远近.*

又说：“碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了.■

老汪的老婆叫恨瓶?银瓶不识字，但艰老注一起张罗私墊?老汪嘴笨，银瓶嘴却能 说?但A说的不是学堂的事，尽是些东邻西舍的闲话?嘴诹刮风似的，想起什么说什么. 人劝老汪：“老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝

老汪一声叹息：“一个人说正经话，说得不对可以劝他；一个人胡言乳语，何劝之 有？”

银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏.逛一趔集市，买人几棵葱. 非拿人两头蒜；买人二尺布，非搭两绺线?夏秋两季，爱到地里拾庄稼，碰到谁家还没 收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把?从学堂出南门离东家老范的地亩最近，所以捋拿老范 的庄嫁最多.一次老范到后院牲口栩看牲口，管家老季艰了过来：?■东家，把老汪辞了 吧

老范：**为啥？ ”

老季：“老汪教书，娃儿们都听不懂 老范：“不僅才教，懂还教个啥？” 老季：“不为老汪 老范：“为啥？”

老季：“为他老婆，爱偷庄稼，是个域 老范挥择手：“娘们儿家.?

又说：“战就蚨吧，我五十頃地，还养不起一个贼？\

这话被哏牲口的老宋听到了.老宋也有一个妓珉着老汪学《论语》，老宋便把这话 又学给了老汪.没想到老汪潸然泪下：“啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来 (选自刘霣云 <一句顶一万句有删改）

(1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏.最恰当的两项是（5分）

A. 本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格.如老汪翻来覆去讲不清楚“四 海困穷，天禄永终”，

就说明了作为乡村垫师的他迂腐无能.

B. 文中老汪毎月两次的“乱走”令人备感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言.暴 露内心秘密.说出

“总想一个人”时.才真相大白?

C. 本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象?如他对学生、银瓶及老范等不同 的人就有不同的言

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