（湖南科学技术出版社）小学六年级科学下册全册教案

五．阅读 漫漫探索路

1．学生阅读图文，了解相关探究过程

2．告知学生目前能观测到的最远天体，离我们约150亿光年。人类对宇宙的构造和发展的认识，正在日益加深。人类探索宇宙的研究近年来有突飞猛进的发展，请大家关注人类探索宇宙的最新活动动态。

教学反思：

第3课 灿烂星空

教学目标

科学探究

1．知道并能辨认北斗七星与北极星。

2．能用阅读资料与观察的方法来了解四季的主要星座。 3．会读星空图。 情感、态度与价值观

能认真读图与仔细地观察，逐步养成理论与实践相结合的良好习惯。 科学知识

1．知道北斗七星与北极星。

2．知道春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座。

3．知道不同季节北斗七星的斗柄指示方向不同。 教学准备：

大熊星座图、小熊星座图、夏季星空图（南天、北天）和春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座图的图像资料、指南针等。

一．教学导入

1．灿烂变幻的星空给人无限的遐想，有多少故事流传。教师讲述大熊星座和小熊星座的故事。

2．讲述：1928年，国际天文学联合会决定，将全天划分成88个星座。星座的名称是由亮星组成的图形，并结合神话故事，用人物、动物和器具来命名。

二．认识北斗七星与北极星

1．了解学生对北斗七星的认识 2．阅读教材

3．北斗七星与北极星的位置关系

要求学生先画出北斗七星来，然后再根据北斗七星与北极星的位置关系画出北极星。

4．阅读指南车信箱的一段科技史：明白我国古代观察星座的成就；北斗七星的斗柄四季的朝向不同，因此北极星可以给人们指示方向。

三．指导学生观察北斗七星与北极星

1．学会观看星空图

教师示范并讲解使用星图寻找星座的方法：使用南天星图时，要面对南方，将星图上的地平线方向与实际地平线方向一致，将星空图举在头顶上来观看，这时星图上弧线顶端即是天顶位置，对照星图寻找天空中的星座；使用北天星图时，方法与使用南天星图相同，只不过方向相反。

2．学生观看星空图，从星空图里寻找北斗七星、北极星及其他星座，了解星座的形态特征与相互的位置关系。

3．验证北斗星斗柄可以指示方向的特征。方法是：面对北方，将夏季北天星图举在头顶上方（注意要让星图上的“地面”对准北方、“天顶”对准南方。），我们会发现星图上的北斗七星的斗柄正好指向南方（观察者身体的后方）。

4．在星座图中找出四季星空中的代表星座：狮子座、天蝎座、猎户座、飞马座。 四：布置作业：

1．晚上观察北斗七星和北极星

2．在不同季节里，在成人的陪护下，观察四季星座 教学反思：

第4课 宇宙畅想曲

教学目标

科学探究

1．能发挥想象，绘制一幅开发月球的蓝图。

2．能设计探寻外星人是否存在的研究方案，并展开学生自己的研究活动。 情感、态度与价值观

能对自己感兴趣的问题在已有资料的基础上进行大胆地想象。 科学知识

1．了解我国的探月工程。

2．了解人类探寻外星人的有关活动。 教学准备

有关我国探月工程和人类探寻外星人活动的资料等。

一．教学导入

1．讲述嫦娥奔月的故事（幻想）

2．学生阅读指南车信箱提供的有关我国探月工程的资料。（现实） 3．交流各自的感想。

二．开发月球

1．组织学生回忆有关月球的知识，分析讨论：月球上的自然条件与地球上有哪些不同？人类要在月球上活动需要些什么装备？

2．阅读资料

师：我们知道了开发月球的意义，请发挥自己的想象，设计一张开发月球的蓝图 3． 学生绘图后组织展示优秀有创意的作品 4． 讨论：开发月球会有弊吗？

三．探寻外星人

1．阅读了解人类探寻外星人活动

2．关于人类探寻外星人的活动，说说你的见闻。 3．关于外星人从猜想

要求学生先看教材，思考从中获得什么启示，我们的研究什么问题？要按什么步骤展开？采取什么方法最合适？小组怎样分工？

学生拟定研究计划。

四．布置作业：

课后分组按研究计划展开研究，并整理好研究成果，在单元评价课上交流。 教学反思：

单元评价

1． 各组研究成果展示

2． 师生共同评点各组的表现：包括研究成果质量，合作完成情形，展示介绍的

精彩度等 3． 完成单元评价中指南车竞赛场的判断题。 4． 个人的自我评价，填写单元评价页中的其余部分。 5． 教师小结单元学习情况。

第4单元 我们学习了科学探究

1 我们的科学学习历程