第十章幼儿园游戏（教案首页）

第十章幼儿园游戏 （教案首页）

授课内容 所需课时 第十章 幼儿园的游戏 6课时 授课班级 08学前1234 《学前教育学》，黄人颂主编，人民教育出版社，2001年； 主要教材或 参考资料 《中国教育简史》，张惠芬、金忠鸣编著：华东师范大学出版社，1995年版 《外国教育史》（上中下），戴本博，人民教育出版社，1996 《中国学前课程百年发展与变革的历史研究》王春燕著，教育科学出版社，2004年； 通过本章学习，应使学生在了解游戏理论的基础上，认识到游戏在幼儿园教育教学目标 教学中的重要性，掌握组织和指导幼儿游戏的理论和方法，为以后的幼教工作打下坚实的基础。 1．了解什么是游戏以及游戏的特点 教学重点 2．理解几种传统的游戏理论 3．掌握各种游戏的意义、结构和指导 1．对几种游戏理论的理解。 2．角色游戏、表演游戏、结构游戏和有规则游戏的特点及其指导； 以讲授、见习、实习为主，分析讨论为辅的方法 教学手段 多媒体课件 教学难点 教学方法 教学内容及 第一节 游戏的理论基础 时间安排 第二节 幼儿园的角色游戏及其指导 1. 论述并评价三种主要的游戏理论。 2.试以实例分析角色游戏表演游戏、结构游戏和有规则游戏的特点及其指导； 3．\恩物\的设计者是 (1) 卢梭 (2)裴斯泰洛齐 (3)福禄贝尔 (4)陈鹤琴 4.结构游戏反映现实生活的主要形式是 (1)扮演角色(2)表演文学作品(3)动手造型构造物体 (4)说唱绘画 5.4,投形盒,拼图,嵌板等属于哪类游戏的玩具 复习思考题 (1)智力游戏 (2)表演游戏 (3)体育游戏 (4)音乐游戏 6.智力游戏属于 创造性游戏(2)有规则游戏 (3)体育游戏(4)结构游戏 教 学 程 序 教学的基本内容 时间安排 教学方法 5分钟 导语： 讲授法 游戏是幼儿的活动，也是幼儿期普遍出现的活动。在人类社会中，从古到今， 任何地区，任何民族的幼儿们都要进行游戏。这在古书中都有记载，如公元前五百 多年，孔子五、六岁时做学习礼节得嬉戏，孟子玩殡葬、买卖、学礼节的游戏，柏 拉图在《理想国》中也曾描述了当时儿童的一种追逐游戏。随着社会历史的进步， 儿童的游戏也发展得更为丰富多采。在我国当前的现实生活里，就有捉谜藏、搭积 木、拼图、娃娃家等儿童游戏。 第一节 游戏的理论基础 游戏是幼儿的活动，教育的重要手段。只有理解游戏活动的性质，才能认识 游戏在幼儿教育中特有的教育作用。一些心理学家都曾注意并研究游戏，随着心理15分钟 讲授法 的发展，对游戏的研究也逐渐深入。 一、有关游戏的理论： （一）什么是游戏 特点：1.游戏是儿童主动的自愿的活动 2.游戏是在假想的情境中反映周围生活 3.游戏没有社会的实用价值，没有强制的社会义务，不是直接创造财富 4.游戏伴随着愉悦的情绪 第十章 幼儿园的游戏 （二）游戏的理论 1.剩余精力说 2.松弛说 3.生活预备说 4.生长说 5.复演说 6.成熟说 二、 教育家对儿童游戏的论述及其运用 （一）发展儿童的智力 （二）培养幼儿良好的品德行为和意志品质 （三）培养幼儿的情感和性格 （四）促进幼儿身体的发展 三、幼儿园游戏的种类 1.创造性游戏：角色游戏、表演游戏、结构游戏 新增内容 20分钟 讲授法 10分钟 讲授法 2．有规则游戏：智力游戏、音乐游戏、体育游戏 幼儿游戏介绍 亲子游戏介绍 板书设计： 第一节 游戏的理论基础 一、游戏特点： 三、 游戏的作用 主动的自愿 发展智力 假想的情境中 品德行为和意志品质 没有社会的实用价值 情感和性格、身体的发展 愉悦的情绪促进 四、种类： 创造性游戏：角色、表演、结构 二、游戏的理论 有规则游戏：智力、音乐、体育 教学后记: 本部分教学讲授流畅而富有激情，实例充分，分析深入而通彻，这说明在理论性的讲授教学中，只要能够结合实际，利用学生日常生活经验和以学生以前所学习的知识为前提和基础，就可以达到促进学生不断提高水平的目标。 第二节 幼儿园的角色游戏及其指导 导语： 角色游戏是学前儿童易模仿和想象，通过扮演角色，创造地反映现实生活的一种游戏，是创造性游戏的一种。 一、什么是角色游戏？ 1、角色游戏 2、角色游戏特点 3、角色游戏产生背景 二、角色游戏的结构 1、角色的扮演 2、对物品的假想 3、对游戏动作和情景的联想 三、角色游戏的发展 1、角色游戏主题的发展 2、角色游戏情节的发展 3、角色的发展 4、规则 5、目的性、主动性及组织能力的发展 四、角色游戏的教育作用 5分钟 讲授法 谈话法 30分钟 讲授法 五、角色游戏的指导 1、确定游戏的主题 2、分配角色 3、设计游戏的情节，布置游戏的环境 4、指导游戏的进程 5、游戏结束部分的指导 六、对游戏的评价 1、对幼儿游戏水平的评价 2、对教师指导作用的评价 练习反馈： 学生讨论：一名教师为她负责的一组3――4岁的幼儿布置了一个理发店的游戏角,让幼儿进行理发的模拟活动,可惜幼儿的反应非常冷淡.偶尔只有二,三个小朋友走进游戏角,拿起梳子梳梳头,或对镜子照一照,完全没有出现老师所期望的情形,请你从角色游戏的指导来尝试解释幼儿的反应,并评论为这组幼儿设立理发店的游戏角是否是好的选择. 板书设计： 第二节 幼儿园的角色游戏及其指导 一、特点 四、角色游戏的教育作用 二、结构 五、角色游戏的指导 1、角色的扮演 1.确定主题 2、对物品的假想分配 2.角色设计情节，布置环境 3、动作和情景的联想 3.指导进程 三、角色游戏的发展 4.结束部分指导 主题、情节、角色、规则 六、对游戏的评价 教学后记: 15分钟 学生讨论互动