阅读一年级下册教案

今天同学们的收获很大，懂得了别人的东西我们不能随意乱拿，不贪小便宜，不争利，希望同学们也向王吉、各公仪休学习，做个正直、坦荡的人。

七、作业：山花对（ ）茶对（ ） 燕子对（ ）落絮对（ ）

第五课

教学目标

知识与能力：1、诵读《五微》，达到熟读成诵。 过程与方法：故事导入，品读解意。

情感态度与价值观：让学生感受对子歌中所写的古代人景情趣。 教学过程： 一、 故事导入

3、 师讲《三尺剑》的故事。 二、诵读，品读解意。

教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 四、学生练读

1、学生认真跟读。 2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 （4）师生共读，读出对仗的乐趣。 3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、联系实际、感悟升华

1、你觉得汉高帝是怎样得到他的天下的呢？ 2、你还知道哪些君王的故事？

3、学了今天的内容，你有什么体会？ 六、总结

今天同学们的收获很大，了解了好几个君王如何得到天下的，那希望同学们能在课后，多看课外书，了解我们中国的古今大事。 七、作业：背诵课文。

第六课

教学目标

知识与能力：1、正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。 过程与方法：不同形式的朗读，理解文意。

情感态度与价值观：让学生受到传统道德教育，懂得做人的基本道理。 教学过程： 一、 故事导入

师讲《完璧归赵》的故事。生说一说蔺相如是个怎样的人？赵王又是一个怎样的人？ 二、诵读，品读解意。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 四、学生练读

1、学生认真跟读。 2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、联系实际、感悟升华

1、你能说一说蔺相如是如何让把那块玉从秦王手中拿回来的吗？ 2、最后，蔺相如把那玉给了秦王了吗？ 3、学了今天的内容，你有什么体会？ 六、总结

今天同学们的收获很大，懂得了做人要有诚信，也学到了蔺相如的聪明机智。 七、作业：把《完璧归赵》这个故事讲给你的小伙伴听一听。

第七课

教学目标： 知识与能力：

1、诵读《声律启蒙“七虞”》达到熟读成诵。感受《声律启蒙》的韵律美。

2、认识“裘、履、狐、妖、股、粥、嘉、幽、篱、茅、陌”等11个生字，初步理解“箕裘、杖履、杞梓、桑榆、竹篱、茅舍 ”等词语的意思。 过程与方法：

1、学生感悟“七虞”所涉猎的知识信息，欣赏对子，知道对子有正对和反对。 情感态度与价值观：

1、感受中华传统文化的博大精深。 教学重点、难点：

掌握诵读方法，培养吟诵作对的兴趣。 教学过程：

一、交代目标、激趣

1、复习上节课学习的内容，一起来温故知新“茶对酒”。 2、提问：①说说知道的对子小常识。②师介绍最早的对子 3、出示《声律启蒙“七虞”》交代目标：

熟读成诵。认识十一个生字。初步理解对子内容。了解四个历史人物。 二、初步练读，学词、识字。 1、听教师配乐范读，注意节奏。

2、学生自读：①注意停顿。②圈出生字，多读几遍。 3、检验自读情况。

①指名读对子。②齐读、开火车读生字词卡。

4、指导认识生字：按结构分类贴生字卡。扩词、换部首。 5、把生字送回原文再读一读。 6、反馈：拍手齐读。

三、练习熟读，初步理解。

1、请大家默读原文，结合注释，查查字典，看看你读懂了什么？想到了什么？

2、同桌讨论：①说说文中提到的四个历史人物身上发生了什么事？②“天欲晓，日将晡”什么意思？

3、汇报交流：把你读懂的地方向大家汇报一下。 4、考一考：

5、多种方式熟读成诵： 五、学对对子，挑战自我。

1、学生学对对子。2、讲纪晓岚对对子的趣味故事。

六、结束全课。教师总结：我们的汉语就是这样神奇，像成语、古诗、对联诵读多了，你们说话就会出口成章，写文章就会下笔有神，希望同学们多积累。

第八课

教学目标

知识与能力：1、诵读《八齐》，达到熟读成诵。 过程与方法：故事导入，品读解意。 情感态度与价值观：使学生受到传统道德教育，感受古人的高尚品德，学习他们的高尚品德。 教学过程： 一、 故事导入

师讲《 夷齐让国》的故事。你觉得伯夷和叔齐为什么要让国？这样做，你觉得怎么样？ 二、诵读，品读解意。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 四、学生练读

1、学生认真跟读。 2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、巩固拓展

1、找到自己的小伙伴，把你知道的意思说给他听吧。 2、小组合作，在组中进行背诵。

3、小组间进行对子游戏，全班共对，读出乐趣。 六、总结 七、作业

1、抄写课文。

2、把这则故事讲给你的家人听一听。