学前儿童发展心理学试卷库

往往和扮演的角色一样，身历其境，或与剧中人物同兴奋、共忧愁，产生同样的情绪反应。这也是由于想象和现实混淆的缘故。

如何根据这些特点实施教育呢？

第一、 要丰富幼儿的知识经验。组织幼儿参加各种实践活动，学习文艺作品，使幼儿通过各种渠道积累起丰富的表象和语言材料。

第二、 通过幼儿的游戏以及绘画、泥工、音乐、常识等教学活动，有目的地引导幼儿进行有意想象，锻炼他们的想象能力。

第三、从幼儿原有水平出发，逐步提高要求，促进想象的发展。例如，对小班儿童要多提供具体的玩具实物等，以引起他们的想象。对中班、大班幼儿，教师可多用语词描述等启发他们的想象，并创造机会鼓励幼儿用语言来表达自己的想象，从而促使想象逐步向前发展。

2. 请论述幼儿教师如何在美术活动中培养幼儿的创造力。

许多研究表明，幼儿的美术活动，尤其是绘画活动，对幼儿创造想象具有十分重要的意义。

一是尽量不要让幼儿模仿作画，鼓励幼儿自由创作。

二是让幼儿知道教师十分珍视他们的作品，教师可以以赞赏的态度评论关于颜色、形状和作品的设计构思等。

三是幼儿在自由作画时，教师不要在旁边暗示或建议，不要让幼儿养成依赖大人的习惯。要让幼儿明白教师赞赏的是独立创作，而非按成人意图创作。

四是不要仅把班上最好的作品拿来展示，对少数幼儿过分表扬，会挫伤大多数幼儿的积极性，是他们对自己的创作失去信心。

六、案例分析题：（25分）

1、答：在听故事时，大班幼儿对听过的故事已不感兴趣，希望大人讲个新的；小班则不然，他们对同样的故事可以百听不厌。试分析这一现象。

答：小班的幼儿以无意想象为主，以想象的过程为满足，而大班的幼儿想象进一步发展，有了一定的有意想象，想象具有一定的目的性和有意性，认识能力有了一定提高，对于讲过的故事已失去兴趣，希望讲新的。

2、答：这说明幼儿思维的概括水平还很低。处于具体形象思维水平，往往只能对事物外部的非本质特征进行归纳，很难抓住事物间的本质联系进行从个别到一般的推理，以至于出现从特殊事例到另一些特殊事例的转导推理。

3、答：造成口吃的原因有生理性的，主要是由于言语调节机能还不完善，造成连续发音的困难，但更多的是心理因素，主要表现：孩子说话过于急躁、激动和紧张，或急于表达自己的思想，容易出现语言节奏的障碍，父母简单、粗暴的处理方式更加重孩子的紧张；模仿口吃患者，最后不自觉的形成习惯。

除生理原因外，教师和家长可以通过以下途径帮助幼儿矫正：为孩子创设宽松愉快的说话氛围，解除孩子的紧张情绪；提醒孩子不要模仿别人的口吃；引导孩子说话时不要急躁，想好后再慢慢说出来；鼓励和强化孩子每一点进步。

试卷二及答案

发布时间：[2012年07月01日] 点击数：16

《学前儿童发展心理学》测试试题

一、填空题（5分，每题0.5分）

1.研究学前儿童心理常用的实验法有两种，即（ ）和（ ）。 2．情绪和情感是人对客观事物是否满足自己的（ ）而产生的反映。3.掌握代名词（ ）字，是幼儿自我意识形成的主要标志。

4.记忆根据内容的不同，可以分为形象记忆、（ ）、（ ）和（ 四种。

5.家庭教养方式主要分为民主型、（ ）和（ ）三类。 6．言语是个体借助（ ）传递信息、进行交际的过程。 二、判断题（10分，每题1分）

1.强光刺激会引起瞳孔的收缩，这种现象属于条件反射。 （ ）

2.无条件反射是在条件反射的基础上形成的。 （ ）

3.男女婴幼儿自我意识出现时间有显著差异。 （4．幼儿园的混龄编班可以增加儿童向不同年龄的同伴学习的机会。 （5．性别角色的发展是以性别概念的掌握为前提的。 （6．坚持性是指一个人善于控制和支配自己行动的品质。 （7．幼儿出现口吃现象，教师注意应少叫这类幼儿回答问题。 （8、幼儿的想象活跃，而且很大胆，所以他们的想象力比成人还要好。 ( )

9．幼儿音准差是自然现象，因此教师不用帮助改正，幼儿自然而然会好的。（10.气质是先天的，是绝对不可改变的。 （三、单项选择题（10分，每题1分）

1．“聚精会神”、“仔细”主要描绘的是注意的什么特点( )。 A．指向性 B．集中性 C．清晰性 D．鲜明性

）

） ） ）

） ） ） ） 2．反应比较微弱、持久，带有弥散性的是（ ） A．激情 B．应急 C．心境 D.挫折 3．下列哪项不属于良好的意志品质。（ ） A．果断性 B．武断性 C．坚韧性 D. 独立性 4．“草木皆兵”属于﹙ ）。

A．应激 B．心境 C．激情 D.挫折 5．抽象思维能力开始萌芽是在（ ）。

A.婴儿期 B. 幼儿初期 C. 幼儿中期 D. 幼儿晚期 6．从幼儿听觉发展的角度讲，下列说法正确的是( )。 A．孕妇在宁静悦耳的音乐环境下对胎儿发展有好处。 B．适应噪声环境，对胎儿出生后的适应环境有帮助。

C．新生儿对不同的声调及声音的纯度、强度、持续时间等有不同的反应。 D．以上表述都正确。

7．“清高孤傲，自命不凡”的人，最容易在（ ）的家庭出现。 A. 民主型 B. 专制型 C. 溺爱型 D. 放任型

8．布雷泽尔顿把婴儿的气质划分为活泼型、安静型和（ ）三种基本类型。 A．迟缓型 B．一般型 C．活动型 D．情绪型 9. 表象具有（ ）的特征。

A.形象性和概括性 B.有意性和无意性 C.形象性和抽象性 D.抽象性和概括性

10. 幼儿在绘画中为了表示爸爸很有力量，经常把爸爸的手画的非常大，这属于幼儿的（ ）想象 。

A.经验性想象 B. 拟人化想象 C. 夸张性想象 D. 情境性想象 四、简答题（30分）

1．幼儿观察力发展有何特点？（6分）

2. 影响学前儿童性别角色行为的因素有哪些？（8分） 3. 如何促进学前儿童自我意识的发展？（8分） 4．幼儿情绪情感的发展特点有哪些？（8分） 五、论述题：（20分）

1．请论述加德纳的多元智力理论及其对我们评价幼儿发展的现实意义？（15分）

2. 试述幼儿同伴交往的重要性。（10分） 六、案例分析题：（25分）

1．小班幼儿在玩游戏时，常看到别人玩什么跟着学什么，一会儿玩娃娃家，一会儿当厨师做饭，一会儿搭积木，这是为什么？

2. 家长常发现孩子2-3岁的孩子没有以前听话了，经常说：我不，我自己来。不让他做什么偏做什么。想喂他吃饭，他偏要自己吃，结果弄得满身都是饭菜。在外面玩久了让他回家，他也不回,家长对此感到不知所措。请你用学前儿童发展心理学的有关理论为家长分析，并回答以下问题：

（1）案例中孩子的行为表明了1-3岁儿童心理发展的什么特征？ （2）这一特征的出现，在儿童心理发展上有什么重要意义？ （3）成人应该如何对待这个时期的儿童？ 答案

一、填空题（5分，每题0.5分） 1. 自然实验法、实验室实验法 2. 需要 3. 我

4. 运动记忆、情绪记忆、逻辑记忆 5. 专制型、放任型 6. 语言

二、判断题（10分，每题1分） 1 × 2 × 3 × 4 ∨ 5 ∨ 6 × 7 × 8 × 9 × 10 × 三、选择题（10分，每题1分） 1 B 2 C 3 B 4 A 5 D 6 A 7 D 8 B 9 A 10 C 四、简答题（30分）

1. 观察的目的性，从无意向有意发展；观察的持续性，持续时间从短向长发展；观察的细致性，从笼统模糊的知觉向比较准确的知觉发展；观察的概括性，从知觉事物的表面特征向知觉事物的本质特征发展。（6分）

2. 生物因素（性激素、大脑半球）；认知因素；社会性因素（家庭、家庭外因素）（8分）