2015新人教版五年级下册数学教案_全册

5、有6米长的铁丝，要制成一个棱长为40厘米的灯笼框架，够瞧用吗？ 6、要将一个长30厘米，宽20厘米，高10厘米的礼品盒系上彩带，至少要买多少彩带才够用？ 绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com拓展应用 用数学创造生活。 欣赏水立方、长方体建筑物、美丽的盒子、装饰品，让学生感受数学创造的美，也感受数学的重要作用。 在这40分钟的四步学习环节中，你最喜欢哪个部分？为什么？给你留下最深印象的是什么？你喜欢什么样的数学课吗？ 总 结 作业布置 用12个棱长为1厘米的小正方体摆成一个长方体。能有多少种摆法？它们的长宽高各是多少？请你亲自动手试一试。 长方体和正方体的认识 长方体 个数 特征 正方体 长方体 个数 正方体 特征 面 棱 6 12 相对的面相等 6 都相等，是正方形 都相等 板书设计 平行的棱相等 12 8 顶点 8 教学札记

第9课时： 长方体和正方体的表面积 课题 课型 新授课 长方体和正方体的表面积 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 让学生理解长方体和正方体的表面积意义，初步学会长方体表面积的计算方法。 目标 能力 感受长方体和正方体的表面积概念和长方体表面积计算方法。 目标 情感 使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生初步的数学应用意识，并在探究过目标 程中获得积极的数学情感体验。 理解长方体和正方体的表面积意义 学会长方体表面积的计算方法。 教 学 预 设 复习激趣?目标导学?自主合作?汇报交流?变式训练 个性修改 重点 难点 教学过程 目标导学 21

创境激疑 一、复习 口答：长方体有什么特征？ 正方体有什么特征？ 二、创设情境，揭示课题 师：（用课件出示实物图，谈话导入新课，揭示学习目标）同学们，在我们的日常生活中有许多精美的包装盒，工人师傅在制作这些纸盒时至少要用多少纸板呢？这就是我们这节课要研究的主要内容。板书课题:“长方体和正方体的表面积”，当你看了课题以后，你想知道什么？ 生1：什么叫长方体、正方体的表面积？ 生2：怎样计算长方体、正方体的表面积？ 三、动手操作，建立表象 1．初步认识长方体的表面积。 师：我们先来探究什么是长方体、正方体的表面积。（教师利用课件出示长方体牙膏盒）请同学们仔细观察：沿着棱剪开（纸盒粘接处多余的部分要剪掉），再展开，你发现了什么？ 生1：我发现原来的立体图形变成了平面图形。 生2：我发现长方体的外表展开后是由6个长方形组成的。 2．初步认识正方体的表面积。 师：同学们观察的很仔细！（再出示正方体药盒课件）按同样的方法剪开，再展开，你又发现了什么？ 生1：我发现正方体展开后也变成了平面图形。 生2：我发现正方体的外表展开后是由6个正方形组成的。 3．认识长方体、正方体表面积的含义。 师：说得对！请你拿出长方体或正方体纸盒，也用同样的方法剪开，再展开，看看展开后的形状，然后在展开后的图形中，分别用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”标明6个面。 师：从学生手中选一个长方体和一个正方体展开图贴在黑板上。问：通过观察课件和动手操作实物模型，谁知道什么叫做长方体或正方体的表面积？ 生1：长方体或正方体的表面积就是指长方体或正方体外表的面积，也就是上下、前后、左右六个面的面积和。 生2：简单地说就是长方体或正方体六个面的总面积，叫做它的表面积。 我们知道了什么是长方体和正方体的表面积，怎样计算表面积呢？ 四、自主探究 深化主题 “演示课件长方体的表面积” 1、探索活动： 长方体上下面的面积： 前后面的面积： 左右面的面积： 教师温馨提示： 上下两个面大小------，它是由长方体的------和------作为长和宽的； 前后两个面大小相等，它是由长方体的----和----作为长和宽的； 左右两个面大小相等，它是由长方体的----和----作为长和宽的． 长方体的表面积如何计算？ 绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 合作探究 22

教师温馨提示： 分别求出相对面的面积，再相加。 小组交流： 集体研讨： 学生归纳，老师板书： 长方体表面积：长×宽×2 + 长×高×2 + 高×宽×2 或：（长×宽+ 长×高+ 高×宽）×2 2. 出示例1 做一个微波炉的包装箱，长0.7米，宽0.5米，高0.4米，至少要用多少平方米的硬纸板? 学生独立计算，教师巡视，选择两种算法，指定两名学生上黑板板书，并口述列式计算的依据。 生1:先算3个不同面的面积和再乘2。 （0.7×0.5+0.7×0.4+0.5×0.4）×2 生2：先分别求出两个相对面的面积和，再相加 0.7×0.5×2+0.7×0.4×2+0.5×0.4×2

教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 合作探究 怎样计算正方体的表面积呢？ 1.2×1.2×6= 1.44×6=8.64（dm2）答：包装这个礼品盒至少要用8.64dm2的包装纸。 勇闯第一关：快乐起跑线 亮亮要给一个长0.75米，宽0.5米，高1.6米的简易衣柜换布罩（没有底面）。至少用布多少平方米？ 勇闯第二关：智力冲浪园 一个长方体的饼干盒，长10厘米，宽6厘米，高12厘米，如果围着它贴一圈商标纸(上下面不贴)，这张商标纸的面积至少要多少平方厘米？ 绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com拓展应用 23

总 结 作业布置 你学会了什么？ 26页7、8题 长方体和正方体的表面积 板书设计 怎样计算正方体的表面积呢？ 1.2×1.2×6= 1.44×6=8.64（dm2）答：包装这个礼品盒至少要用8.64dm2的包装纸。 教学札记

第10课时： 长方体和正方体的体积 课题 课型 新授课 长方体和正方体的认识 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 让学生了解体积的概念和体积单位，感知长方体和正方体体积单位的大小。 能力 目标 动手操作，正确推导出长方体和正方体的体积公式，并能熟练计算它们的体积。 情感 进一步培养学生的动手能力、观察能力以及归纳推理能力，进一步发展他们的空间目标 想象力，体验探索的乐趣。 绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com重点 难点 教学过程 目标导学 引导学生探索长方体体积的计算方法。 理解长方体体积公式的意义。 教 学 预 设 复习激趣?目标导学?自主合作?汇报交流?变式训练 一、 启发谈话，激趣引入 同学们，最近你们发现的城市有哪些变化呢？在城市里为什么要建这么多高楼大厦呢？如果建平房，会怎么样？ 老师带来一件衣服，谁想试一试？（点名让一胖一瘦上来）问：同样一件衣服，为什么有的宽松，有的紧？（因为他们体型不一样，也就是占的空间不一样）这节课，我们就来研究跟空间有关的内容。板书课题：体积 个性修改 创境激疑 24