2级案例答题模板

（4）修饰性反问； （5）责备性问题； （6）解释性问题；

二十六、选择会谈内容的原则。

（1）适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣； （2）对求助者的病因有直接或间接的针对性； （3）对求助者的个性发展或矫正起关键作用； （4）对探索求助者的深层病因有意义； （5）对求助者症状的鉴别诊断有意义；

（6）对改变求助者的态度有积极作用，对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助；

（7）会谈的有效性其关键在于咨询师是否能正确地把握求助者的精神状态和行为特点。

二十七、正确使用心理测验的操作步骤。

（1）向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意；

（2）依据求助者心理问题的性质选择恰当的心理测验项目；

（3）测量结果如果与临床观察、会谈法的结论相左，不可轻信任何一方。必须重新进行会谈，而后再进行测评。

二十八、求助者目前精神、身体和社会工作与社会交往

状态资料的整理提纲。

（1）精神状态：感知觉、注意品质、记忆、思维状态；情绪、情感表现；意志行为；人格完整性、相对稳定性。 （2）身体状况：有无躯体异常感觉；求助者近期体检报告。

（3）社会工作与社会交往：工作动机和考勤状态；社会交往状况。

二十九、确定求助者心理与行为关键点的原则。

（1）该因素是多数临床表现的原因或者与多数临床表现有内在联系；

（2）该因素在个体发展中持久的存在着并随着生活环境的变化改变自身的形式，但无论形式如何改变其自身性质不变。

三十、如何对求助者的心理活动进行定性分析（或诊断依据、说明理由、写出诊断程序）

（1）掌握判断正常与异常（病与非病）的心理活动的三项原则；主、客观世界相统一的原则；精神活动的内在协调一致性原则；个性的相对稳定性原则；

（2）求助者具有典型意义的某些特异行为表现进行定性；

（3）从求助者的求医行为来判断其为神经症或重型精神

病；

（4）从求助者对症状的自知程度来分析。 三十一、心理诊断的概念

心理诊断是通过观察法、会谈法、实验法、测验法和量表法来评定人的心理和行为状态。目前多采用“心理评估—诊断”这一概念。广义的心理评估既涉及正常成人和儿童的心理能力和个性的测评，也涉及精神病人的辅助诊断。狭义的心理诊断则是专门为临床心理咨询和治疗而进行的心理测评工作。

三十二、提出心理评估报告的步骤。 （1）临床资料的核实；

（2）评估求助者的心理生理及社会功能状态； （3）导致心理问题的原因分析；

（4）综合以上三项内容，确定求助者心理问题的性质及产生原因。写出评估分析报告。 七、咨询师应如何转介？

1、咨询师如发现自己与该求助者不匹配时，应以高度的责任感和良好的职业道德，明智地转介。

2、首先征求该求助者的意见，向其说明转介的理由。 3、向该求助者介绍新咨询师的长处。 4、向新咨询师介绍该求助者的情况。

5、一般不干预新咨询师的活动。

6、不能在该求助者面前对新咨询师的方法、为人等进行评论，更不能指责。

十、与求助者进行摄入性淡话时，要注意些什么？ 1、态度要保持中立。 2、避免提问失误。

3、在摄入性的谈话中，除了引导性和提问语言之外，不能讲任何的题外话。

4、不能用指责、批判性语言阻止或转移求助者的谈话内容。

5、在摄入性的谈话后，不能给出绝对性的结论。 6、结束语在诚恳、客气。 十一、在摄入性的会谈中，如何确定谈话的内容与范围？ 1、求助者主动提出的求助内容。

2、心理咨询师在初次接待中观察到的疑点。

3、心理咨询师可以依据心理评测结果的初步分析发现问题。

4、上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。 5、谈话目标中若有一个以上的内容，应分别处理。 十二、会谈内容的选择：

1、适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣 2、对求助者的病因有直接或间接的针对性。