四年级上册语文第六单元教案

四上第六单元教案

执教时间： 2010 年 月 日

课题 学写导游词 1、掌握导游词的格式和写法。 教学目标 2、培养学生口语表达能力，搜集和处理信息的能力。 3、加深学生对我国的世界遗产的了解，树立保护世界遗产的观念。 教学重点 学会导游词的写法，难点是把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。 学会导游词的写法，难点是把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。 1、教师准备《颐和园导游词》习作范文。 2、学生搜集关于我国的世界遗产的资料。 修改意见 执教者 共 1课时 教学难点 教学准备 一、模拟情境，初步感受“导游词”的特点。 师谈话导入：各位老师、同学们：大家好！今天这节课就让我 教 们一起来学习导游词的写法，下课之后请同学们当一回导游， 带领老师们参观一下我们美丽的校园风光。 学 同学们，如果给你一个机会让你去当一回导游，过把导游瘾， 想想你得做什么准备？ 过 生1；要了解这个景区的景点风光的特点。 生2：要搜集与这处景点有关的大量资料。 程 生3：要准备一份好的导游词。 师：同学们谈得不错，导游词就是导游员引导游客游览时的讲 解词。今天我们就来学习导游词的写法。 二、学习本单元习作的要求： 1、请大家打开课本104页，找同学读一读本单元的习作要求， 其他同学认真听，看看本次习作向我们提出了怎样的要求？ 2、生自由读习作要求，读完之后用笔画出重要信息。 3、全班交流，教师适当板书。（板书：我国的一处世界遗产） [设计意图：习作前明确写作要求很重要，是对学生良好审题习 1

惯的培养。教师对每一条要求进行适当的解释，有利于学生进 一步理解写作要求，了解撰写导游词的基本方法。] 三、范文引路，学习写法。 师：学习了《颐和园》一文，园中的昆明湖给老师留下了深刻 的印象，为了让更多的人了解颐和园中昆明湖的美景，老师又 专门上了“导游网”查了些资料，试着写了一篇导游词，就是 同学们手中的《颐和园导游词》。现在请同学们自由轻声地读 一读习作，想一想：导游词该怎么写？（先写什么，再写什么， 最后写什么）颐和园导游词 大家好！我是麓山实验学校旅游社的向导游。欢迎大家来到 远近闻名的皇家园林——颐和园。请大家保护文物；保证园内 的卫生；有什么事跟导游说。请大家收拾好背包，带好随身物 品，现在我们就要开始游览了。 各位朋友，颐和园是当今世界上规模最大、保存最完好的皇 家园林。它始建于金代，坐落在北京西郊，占地一百九十公顷。 主要由万寿山、昆明湖两大部分组成，其中水域占整个园林的 四分之三。早在金代时，这里不叫颐和园，也不很美，只供帝 王打猎用。清代时，皇帝为了给他母亲做寿，修建了这个园子， 以后经过不断的改建和修饰，直到成为今天的颐和园。 现在请大家随我向前走，来到仁寿门。门前这两块太湖石， 人称“猪猴石”。据说是孙悟空、猪八戒被天庭派下来为皇家看 家护院的。 现在我们来到长廊，长廊是世界上最长的游廊和画廊。它长 七百多米，分成两百七十三间。清朝皇帝下江南时，被江南的 景色吸引，于是让宫廷画师把江南的美丽景色画下来，回来刻 在横槛上。还把古代典籍上的历史故事画成画，也刻在横槛上， 这些画一幅幅栩栩如生，巧夺天工，是难得一见的艺术瑰宝。 走完了长廊，就来到万寿山脚下。万寿山上建着两幢建筑. 一幢是佛香阁，是皇帝们拜佛烧香的地方。瞧！它是一座八角 2

宝塔形的三层建筑，黄色的琉璃瓦闪闪发光；另一幢是排云殿， 排云殿的“排云”一词是太后把自己比作排云出世的神仙。大家 看它金碧辉煌，多么富有皇家气派！ 下了万寿山，就是昆明湖，昆明湖主要的景点就是十七孔桥。 它有十七个桥洞，桥因此得名。它像一条长虹横跨在昆明湖上， 非常漂亮。桥栏杆上有上百根石柱，石柱上都雕刻着小狮子， 小狮子姿态不一，没有任何两只是相同的。十七孔桥是模仿卢 沟桥而建的。大家看！多么漂亮的一座桥呀！你们看这里景色 非常美丽，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。两岸有 数不清的垂柳，大家一会儿有时间的话既可以沿着长堤随便走 走，也可以坐着游船在湖面上慢慢滑过，体会一下人在画中游 的感觉。 朋友们，今天我们的游览就快结束了，能为您服务我很高 兴，希望您以后有机会再来细细游赏颐和园这座美丽的皇家园 林，也希望您对我的工作提出宝贵意见！谢谢！ 1、学生自由读文，读后试着同位间交流。 2、在此基础上进行全班交流，教师适时点拨。 生1：写导游词一般在开头部分要先和游客打一下招呼，对大 家的到来表示欢迎，作一下自我介绍。 师：是啊，这即是导游词的第一部分：（板书：见面时的开头 语）。这一部分内容简短亲切又引出下文。例如范文中的第一 自然段，还有老师开始上课时说的那一段，其时就是导游词的 开头语。要用第一人称的写法，注意运用礼貌用语。大家用导 游的语气齐读一下第一自然段。 生2：中间部分要写一写这处景点的美丽风光。 生3：对，这应该是导游词的主要部分。习作中先对颐和园的 作了一个总体的介绍，然后具体介绍了昆明湖的美丽景色。 生4：老师，我还发现您在介绍昆明湖的美丽景色的同时还引 入了一段资料：十七孔桥的由来。 3

师：同学们可真厉害，说得都不错，你们刚才谈得也就是导游 词的第二部分：景点风光的介绍（板书）。这一部分是导游词 的正文，咱们可以介绍景点风光，可以讲与景点有关的故事、 传说等。在写这一部分内容时，我们应该注意哪些问题呢？ 生：要选最有特色的内容写，还要按一定的顺序。像《颐和园》 一文，作者就是按参观游览的顺序分别介绍了长廊、万寿山和 昆明湖的美丽景色。（师相机板书：选特色、按顺序、融感受） 师：值得注意的是，景点风光的美是可以用眼睛看到的，而景 点名称的由来、景点背后的故事、传说却鲜为人知，这些内容 可以为这些景点增加神秘感。像孟姜女哭长城的传说，关于犀 牛海的传说??这样的导游词会更吸引游客。 正文写完了，最后要写什么呢？ 生：要和游客告别，要对游客表示祝愿。 师：这也是导游词的最后一部分：（板书：离别时的告别语） 在游览结束时，要对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢 和祝愿，像例文中的最后一个自然段。请大家齐读一下最后一 段。 （以上教师的讲解结合范文，少而精） 师：这只是导游词的一般格式，根据需要，可以进行适当 调整。导游词的题目一般都是景点的名称，这样可以一目了然， 你像，写泰山，题目可以是《泰山导游词》。 [导游词是应用文的一种，是学生首次接触，给出一篇符合 本次习作要求，格式较为标准的范文是很有必要的。学生可以 从阅读中直接感悟写法，并将写法灵活运用到自己的习作中 去。在这一过程中，主要让学生借助例文，自己发现方法，教 师只作精当点拨，引导学生明确导游词的写法。] 四、构思交流，口头指导。 本单元我们学习了四篇介绍我国的“世界遗产”的文章《长城》、 《颐和园》、《九寨沟》、《秦兵马俑》，课前，老师也让大家搜 4