八上 气候的基本特征（第一课时）2

【课题】八上 气候的基本特征（第一课时） 【课型】新授课

【教学方法】启发探究式教学、读图法、列表法。 【教具准备】地图册 多媒体 【教学目标】

1运用中国冬、夏季风示意图，说出冬季风和夏季风的源地、风向、性质及影响范围的大小。

2、运用中国季风区与非季风区分布图，说出季风区与非季风区的分布，并知道季风区和非季风区的分界线。 3、联系实际，说明气候对生产和生活的影响。

【重点、难点】我国冬夏季风的源地、风向、性质及影响范围的。 【教学过程】：

导入新课：教师提问古诗“羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关”‘春风’指的什么风？

生: 季风

师：我们枣庄受不受季风影响？

生：枣庄受季风影响，属于温带季风气候。 师：什么是季风

生：大范围区域冬、夏季节风向随季节的改变而相反或接近相反的现象。

（板书）1.季风概念

（展示课件动画，边演示边讲解）先看冬季风。放冬风声音，感官上体验其性质（寒冷的感觉），观察发源地、风向及影响范围。

再观察夏季风。让学生说出夏季风的特点。

生：讨论冬夏季风风向、来源地、风的冷暖干湿状况 冬季风：来自蒙古和俄罗斯（陆地），风向偏北风（西北风和东北风），状况寒冷干燥，影响范围小。 夏季风：来自太平洋和印度洋（海洋），风向偏南风（东南风和西南风），状况温暖湿润，影响范围大。 完成表格填写 项目并名称 来自海洋还是陆地 风 向 冷暖、干湿的状态 影响范围大小 冬季风 夏季风 （板书）2.季风气候显著 冬季盛行偏北风，气候寒冷干燥 夏季盛行偏南风，气候暖热湿润

引导学生读图2.13及文字，提问季风区和非季风区的划分标准是什么？划分界线是什么？有哪些？界线两侧地区的气候有何差异？ (学生读图讨论、分别作答) （生答,师结）

（板书）3. 季风区和非季风区

结合教材第37页阅读材料的内容，了解我国季风区与非季风区完成表格 季风区 非季风区 分布地区 干湿情况 受夏季风影响大小 分界线 展示图2.8降水量图

师：降水量分布与夏季风有什么关系。 生甲：我国降水的分布是从东南向西北逐渐递减，和夏季风影响一致。 生乙：夏季风从海洋带来降水，我国的降水主要受夏季风影响。 观察图2.13中国季风区与非季风区回答上面的表格题。 小组合作探究：夏季风如何影响我国农业发展的？ 生甲：夏季风带来丰富的降水，对农业发展有帮助

（配上一幅农业发达地区的图片，说明夏季风的有利方面） 生乙：但夏季风过强会带来太多的降水带来涝灾。 （配上一幅长江发水时的照片）

生丙：夏季风如果过弱可能带来旱灾。 （配上一幅干旱的农田）

师总结：总之夏季风和我国旱涝灾害有着密切的关系，但同时给

我们带来丰沛的降水，所以对我国影响很大。

【课上总结】我国大部分地区冬季和夏季的风向更替明显即季风气候显著：冬季盛行偏北风，气候寒冷干燥；夏季，东部广大地区盛行偏南风，气候暖热湿润。

【当堂达标】见”助学当堂达标”

【教学反思】本节课内容知识逻辑性强，知识显得枯燥。但有些知识点以前是讲过的,如亚洲的气候特点。所以讲课时应注重知识点联系性，注重新旧知识点互相结合和理解。