四年级上册科学教案- 2.2 物质在水中是怎样溶解的｜教科版(4)

《物质在水中是怎样溶解的》教学设计

教学目标：

1、科学概念：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，且不能用沉降或过滤的方法分离出来。这种现象叫做溶解。

2、过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程；比较食盐和高锰酸钾在水中溶解过程的相同与不同。

3、情感、态度和价值观：认识到实验中细致观察的重要性。 教学重点：

描述食盐、面粉等溶解现象的主要特征。 教学难点：

比较食盐、面粉、沙在水中的变化有哪些相同和不同。 教学准备：

分组材料：烧杯、清水、搅拌棒、高锰酸钾、勺子、食盐溶液、水和沙混合物、面粉溶液。

学情分析：

学生在生活中大多无法细致地观察到溶解的过程。对于物质究竟是怎样均匀地分散到水中去的缺乏感性认识。这一课选用溶解实验的典型材料——高锰酸钾，让学生通过仔细观察，描述高锰酸钾溶解于水的逐渐变化过程，想象食盐在水中溶解可能出现的变化，形成“溶解”的描述性概念。

教学过程： 一、导入：

1、出示课件，上节课《水能溶解一些物质》，我们观察到了食盐在水中化成了肉眼看不见的微粒，食盐溶解了？

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2、食盐是怎样溶解的？想不想亲眼看看物质的溶解过程？ 二、高锰酸钾的溶解：

为了清晰地观察到物质的溶解过程，我们用一种有颜色的物质代替食盐做溶解的实验。

1、认识高锰酸钾。 2、高锰酸钾的溶解。

（1）、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。

（2）、用搅拌棒轻轻搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。 （3）、静置、沉降，观察、描述高锰酸钾溶液的状态。

（4）、高锰酸钾在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么相同和不同？

（5）、描述食盐在水中的溶解过程。 三、不同物质在水中的溶解。

1、进一步观察面粉发、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态，比较它们在水中有什么相同和不同？

2、分组观察记录。3、学生汇报交流。 4、溶解与否，你认为理由是什么？ 四、课堂小结。

1、物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别了吗？2、物质是否在水里溶解了，我们是怎样观察和区别的呢？

3小结：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀、稳定地分散在水中，且不能用沉降或过滤的方法分离出来，这种现象叫做溶解。

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五、板书设计： 物质在水中是怎样溶解的 微粒均匀稳定 沉降 过滤

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