教师如何听课、评课、说课

帮助学生认识学习规律，端正学习动机，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，有效地提高学习效率。

（2）要看学法指导的内容是否熟悉并付诸实施

7、评能力培养

评价教师在课题教学中能力培养情况，可以看教师在教学过程中：

是否为学生创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲；

是否注意挖掘学生内在的因素，并加以引导、鼓励； 培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯； 是否培养学生善于观察的习惯和心理品质；

是否培养学生良好的思维习惯和思维平时，教会学生在多方面思考问题，多角度解决问题的能力等。

8、评师生关系

（1）看能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。 （2）看能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。 9、评教

学效果

一位教育家曾经说过：“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。”经济工作要讲效益，课堂教学也要讲效果。看课堂教学效果，是评价课堂教学的重要依据。课堂效果评析，包括以下几个方面：一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。二是学生受益面大，不同程度的学生在

原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标都能达成。三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。

课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。也就是，当上完课时，评课者出题对学生的知识掌握情况，当场做测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。

10、最后谈谈：评课的要求和注意事项

（1）评课要求：

一、认真听课 二、把握标准 三、讲究艺术 四、拟好提纲

①写提纲之前，应先对所听的课进行较全面的回顾，再看看教材，翻翻听课笔记，并参考上课教师对这一节课的自评情况和学生的评价情况，在认真分析的基础上，拟出评议的提纲。

②提纲 内 容

本节课的优点或经验或本节课的主要特点或不足或需要探讨的问题是什么？特色是什么？你的建议是什么？（2）评课的注意事项

①要根据课堂教学特点和班级学生实际，实事求是的公开评价一节课，切忌带有个人倾向。

②要以虚心的态度，商量的口气与被听课老师共同分析研讨，不能把自己的观点强加在别人头上。

③要突出重点，集中主要问题进行评议和研究，不要面面俱到，泛泛而谈。

④要以事实（数据）为根据，增强说服力。

⑤要做好调查工作，尽可能较全面了解教师和学生情况。

如何说课（物理）

一、说课的目的与作用

说课是依照教学内容、教学对象及教学条件等主要因素，把备课、上课等主要过程从教学理论角度，进行阐述、安排教学内容与程序，选取教学方法与手段的一种教学研究形式。

由于说课中不单要说出教师教什么和学生学什么，教师怎么教和学生怎么学，更要从理论角度说出教师为什么要这样教和学生为什么要这样学。所以，说课不仅能体现出一位教师的教学基本功，而且能表现出教师的教学理论水平；它不仅能促进教师的业务素质和教育理论水平的提高，而且还能增大教研容量，提高教研活动的效率。目前，

说课在各层次的教研活动和教学评比中，已作为一项主要手段被教师们普遍接受和广泛采用。

二、物理说课的内容

说课的内容就是教师在备课时所想和所写的内容，按其内在结构，可分为如下8个步骤．

第一、开场白：以最简的语言，开门见山地点入课题。 第二、教材简介，教材简介包括：

（1）编者的意图； （2）所教内容在教材中的地位； （3）所教内容在教学中的作用； （4）教材的特点。 第三、理出教学的目的要求及依据，其中包括：

（1）备知识点要求；（2）能力培养目标；（3）思想教育方面。 第四、点出教学的重点与难点

从教材形成特点、结构体系、学生的年龄特征、知识基础、认知特点及思维规律，确定出教学的重点、难点及依据。 第五、优化出教学方法

从学生学习物理的规律、教材的特点和教学条件优化出教学方法、教学手段及依据。

第六、教学程序安排

（1）导入新课的方式； （2）新课教学以及突出重点、突破难点的具体做法；

（3）巩固新课教学的措施； （4）布置作业； （5）各环节时间的安排。 第七、板书板图设计 第八、说课综述 三、说课的基本要求 1 充满激情 亲切自然

说课时，不但要精神饱满，而且要充满激情。要使听课者首先从表象上感到说课者对说好课的决心与自信心，从而感染听者，引起听者的共鸣。 2、详略得当 重点突出