26大仓老师简案（展示课）

26．大仓老师

执教：上海教科院豫英实验学校 张筱琳

【教学目标】

⒈自主学习生字，联系上下文理解“溜号”、“异议”、“挑剔”、“若无其事”、“拘谨”等词语的意思。

⒉学习抓主要事件的方法概括课文主要内容；根据人物的不同表现尝试简要复述课文的第二件事。

⒊体会人物的不同心理，有感情地朗读相关内容。

⒋品读描写大仓老师言行、神态的语句，感受大仓老师的坦诚和正直。

【教学重难点】

⒈从人物的言行、神态中体会人物的不同心理，重在感受大仓老师的坦诚和正直。 ⒉了解语文课上“我”、同学们、春美、大仓老师对“俺”字的不同态度，并根据人物的不同表现尝试简要复述课文的第二件事。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

⒈回顾课文《老师领进门》，了解田老师在刘绍棠心中播下了文学的种子，体会作者对恩师的感激之情。 ⒉揭示课题，齐读。

说明：由上学期学习的课文《老师领进门》导入，在回顾重要内容的基础上再次体会老师在刘绍棠文学道路上的启蒙作用，为《大仓老师》一课的学习作铺垫。

二、抓住主要事件，整体感知内容。

⒈出示课文最后一节，齐读，初步感受大仓老师对我的影响。板书：讨厌、乐趣。 ⒉了解我讨厌上学的原因，以及改变我学习态度，使我逐步感受到上学乐趣的主要事件。 学生在预习的基础上进行交流，教师随机板书：

成绩差 开学典礼 开场白

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语文课 对“俺”字的态度

⒊指导学生根据问题的提示以及板书的内容，简要说说课文的大意。 ⒋小结，明确学习重点。

说明：课文最后一节是本文的画龙点睛之笔，在整体了解的环节中，教师从最后一节入手，引发学生认知冲突——市太从“讨厌学习”到“品尝到学习的乐趣”的原因是什么，引导学生带着问题回顾课文内容，并指导学生抓住课文中主要的两件事情把握课文的大意，训练学生的概括能力。在此基础上，明确本课的教学重点：通过这节课的学习，不仅要了解课文内容，还要试着把文中的第二件事简要地说清楚，说完整。

三、品味课文语言，感受人物形象。

㈠学习第一件事，了解我喜欢大仓老师的原因，感受大仓老师的坦诚。 ⒈自读大仓老师的开场白，说说大仓老师给大家留下的印象。 ⒉学生交流，随机指导朗读。教师小节并板书：坦诚 ⒊学习4——6小节中，了解我们喜爱这位年轻教师的原因。 ⑴引读4、5小节，知道我们喜欢大仓老师的坦诚。

⑵指导学生关注第6小节中描写市太家境的句子，了解市太喜欢大仓老师的另一原因是他和大仓老师有着相同的家境。

⑶理解“不溜号”，初步感受市太学习态度的改变以及他的决心。

说明：课文3-6小节重点描写了市太初次见到大仓老师，因为大仓老师的坦诚，所以他暗暗喜欢这位年轻的老师，又因为家境相仿，大仓老师却如此优秀，所以市太决心好好学习。教师抓住大仓老师的开场白，让学生在提炼要点、反复朗读中感受人物的特点，并初步感受大仓老师的出现改变了市太的学习态度。

㈡学习第二件事，了解市太体会到学习有乐趣的原因，感受大仓老师的正直。 ⒈学习课文7-13小节，了解市太在这一堂语文课上的表现。

⑴自读7—13小节，思考：“我”有没有做到“向前看，不溜号，用心听”用直线划出相关的句子。

⑵学生交流，媒体出示相关内容；随机指导朗读，体会“我”的专注和自信。 ⑶指导简要复述“我”在这一堂语文课上的表现。 ⑷教师小结并板书：喜欢

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说明：在这一环节中，教师引导学生划出市太在语文课上表现的句子，在反复朗读中体会市太因为喜欢大仓老师，下定决心要好好学习，所以在课堂中表现出格外的认真和投入。在这一基础上，引导学生抓住人物的关键动作简要说说市太在这堂语文课上的表现，为简要复述课文的第二件事作铺垫。

⒉学习课文14-20小节，了解大家对“俺”字的不同态度。

⑴自读14—20小节，大家对于我提出的“俺”字持什么态度？分别用一个词表示 。 ⑵学生交流，教师相机指导品读关键语句：

▲了解同学们的态度，板书：讽刺。 ▲体会此时我的心情，板书：后悔。 ▲了解春美的态度。

①板书：异议，联系上下文理解“异议”的意思。

②自读16小节，体会春美的为人，在语境中理解“挑剔”和“下等人”的含义。 ③指导朗读春美的话。

▲重点品读大仓老师对“俺”字的态度。

①出示：大仓老师根本没理会春美，他若无其事地在黑板上添上一个格外大的“俺”字。 ②板书“添上”，理解“若无其事”，感受大仓老师对“我”的回答的肯定与支持，板书：支持。

③出示填空，在想象中深入体会大仓老师这一行为背后的含义：

这个格外大的“俺”字似乎在对嘲笑我的同学们说：“ 。” 这个格外大的“俺”字似乎在对低着头的我说：“ 。” 这个格外大的“俺”字似乎在对有钱人家的孩子春美说：“ 。” ④学生交流，指导读句。

⑶指导读第18节春美的话，感受春美的傲慢，板书：强迫。

⑷学习第19节，品味大仓老师的神态和语言，感受大仓老师态度的坚定。 ⑸回顾15-20节，并小结，板书：正直。

⑹指导学生抓住大家不同的态度简要复述14-20小节的内容。

说明：课文14-20小节是本教时的学习重点，主要描述了面对我提出的“俺”字，同学们特别是山本春美以及大仓老师的不同态度。教学中，教师抓住这一主要问题，先请学生自读圈划，概括大家各自的不同态度，再通过创设情境、想象说话、反复朗读等形式引导学生理解

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关键词句，深入体会山本春美的强烈反对，以及大仓老师对市太的正确回答的支持和肯定。最后，引导学生抓住人物的主要表现简要复述这一部分内容，从而深入感悟人物形象。

四、学习最后一节并总结课文。

⒈齐读第21节，理解“拘谨”，体会我因为大仓老师的坦诚和正直，逐步感受到学习的乐趣。 ⒉借助板书，总结课文，深入感受大仓老师教育我做人的道理，体会我的感激之情。 说明：抓住关键词语引导学生体会正是由于大仓老师的坦诚和正直使我逐步感受到学习的乐趣，结合板书，整体回顾课文内容，引导学生比较同样写老师，但侧重点有所不同，有意识地指导学生立意选材。

五、布置作业

课后将文中语文课上发生的事简要复述给同学和家长听。

板书： 26 大仓老师（坦诚 正直）

成绩差 讨厌

开学典礼上 开场白 喜欢

语文课上 对“俺”字的态度 乐趣 讽刺 后悔 异议（强迫） 支持（添上 反驳）

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