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五年级下册品社教学计划
(李中花 九台中心完小)
一、学情分析:
本班学生思维活跃,集体观念强,活动积极性非常高,有爱心,敢于表现自我,个性好强,但不善于听取他人的意见,不善于反省自己,爱模仿电视明星,常在不经意的情况下出现错误。
二,指导思想:
贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标,全面完整地体现《品德与社会》课程标准的要求。体现综合课程的特点。依据儿童特定发展阶段的认识方式及特征,采用与相适应的,儿童喜闻乐见的形式,为学生主动参与多种学习活动创设具体途径,使他们从中获得知识,形成能力,掌握学习策略。《品德与社会》教科书采用的是\主题构建\方式。采取的是讲故事的形式,通过讲故事完成《课程标准》中的教学内容要求。
三,教材的主要特征:
1.围绕儿童生活,符合儿童情趣。 2.注重已有经验,贴近现实生活 。 3.强调体验参与,引导学习活动 4.体现综合主题,规格合理适度。 5.单元组织教材,突出学生主体 四,教学措施:
必须注重与学生和社会的联系
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1.教材的编写不可能是针对所有学校学生,以所有学生的社会生活为基础的。
《品德与社会》课程标准中强调\必须以儿童的社会生活为基础\,强调让儿童\从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会\。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的\范例\。
2.教材的呈现方式,也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。《品德与社会》课程的社会性和地域性,要求《品德与社会》教材的必须开放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充,使教学加强与学生和社会的联系。
3.必须注重学生的实践。实践是孩子最好的老师。德育,最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成,这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的,是不能为人所掌握的。 4.注重学生的自我反省,让导行落到实处。
五,学生学习习惯的培养
1,掌握正确的读写姿势,坚持用钢笔写字并养成习惯。 2,培养浓厚的朗读兴趣,养成良好的朗读,背诵的习惯。 3,能有选择的阅读课外书籍,培养课外阅读的兴趣,养成读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
4,培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮,
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态度大方,语句简洁完整。
5,培养课前预习课文,上课认真听讲,积极思考,做好笔记的习惯。
6,培养课后按时完成作业,书写整洁的习惯。 7,培养留心观察生活的习惯。 六,教学业务研修:
积极参加教研活动,认真听课与评课;投身课题研究,不断提高业务水平;。
二O一四年三月三日
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