玻璃瓶印花机作业

=(18～100)×60 =1080～6000 r/min

符合这一转速范围的同步转速有1500 r/min和3000 r/min两种，根据容量和转速，由有关手册查出两种适用的电动机型号。

因此有三种传动比方案：

电动机转速/ r/min 方案 1 2 电动机型号 Y90L-4 Y90S-2 额定功率ped/kw 同步 1.5 1.5 1500 3000 满载 1400 2840

对于电动机来说，在额定功率相同的情况下，额定转速越高的电动机尺寸越小，重量和价格也低，即高速电动机反而经济。若原动机的转速选得过高，势必增加传动系统的传动比，从而导致传动系统的结构复杂。由表中两种方案，综合考虑电动机和传动装置的尺寸、结构和带传动及减速器的传动比，认为方案2的传动比较合适，所以选定电动机的型号为Y90S-2。

Y112M-6电动机数据如下:

额定功率：1.5 Kw 满载转速：n满=2840 r/min 同步转速：3000 r/min

3.3传动装置的总传动比和各级传动比分配 1．传动装置的总传动比

通过分配轴转速为60 r/min选择合适的减速器，计算可知总传动比为I=2840/60=47.3。根据这个我选择V带+二级圆柱斜齿轮减速器。 2． 分配各级传动比

根据《机械设计课程设计》表2.2选取，对于三角V带传动，为避免大

带轮直径过大，选取i12=2.5；

则减速器的总传动比为i减=i总/2.5=47.3/2.5=18.92

对于两级圆柱斜齿轮减速器，按两个大齿轮具有相近的浸油深度分配传

动比，取ig=1.3id，因此，

i减=ig×id=1.3id2=18.92

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i2d=18.92/1.3=14.55 id=3.81

ig=1.3id=1.3×3.81=4.96

注：ig -高速级齿轮传动比；

id –低速级齿轮传动比； 3.4传动装置的运动和动力参数计算 计算各轴的转速：

电机轴：n电= 2840 r/min

Ⅰ轴 nⅠ= n电/i带=2840/2.5=1136 r/min Ⅱ轴 nⅡ= nⅠ/ ig=1136/4.96=229 r/min Ⅲ轴 nⅢ=nⅡ/ id =229/3.81=60 r/min 计算各轴的输入和输出功率：

Ⅰ轴： 输入功率 PⅠ= Pdη带=1.38×0.96=1.32 kw 输出功率 PⅠ= 1.32η

轴承

=1.32×0.99=1.31 kw Ⅱ轴： 输入功率 PⅡ=1.31×η齿轮

=1.31×0.97=1.29 kw 输出功率 PⅡ= 1.29×η轴承

=1.29×0.99=1.27 kw

Ⅲ轴 输入功率 PⅢ=1.27×η齿轮

=1.27×0.97=1.25 kw 输出功率 PⅢ= 1.25×η

轴承

=1.25×0.99=1.23 kw

计算各轴的输入和输出转矩：

电动机的输出转矩 Td=9.55×106×Pd /n电=9.55*106*1.38/2840

=4.64×103 N·mm

Ⅰ轴： 输入转矩 TⅠ=9.55×106×PⅠ / nⅠ=9.55×106×1.32/1136

=11.097×103 N·mm

输出转矩 TⅠ=9.55×106×PⅠ / nⅠ=9.55×106×1.31 /1136

=11.013×103 N·mm

Ⅱ轴： 输入转矩 TⅡ=9.55×106×PⅡ / nⅡ=9.55×106×1.29/229

=53.797×103 N·mm

输出转矩 TⅡ=9.55×106×PⅡ / nⅡ=9.55×106×1.27/229

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=52.963×103 N·mm

Ⅲ轴 输入转矩 TⅢ=9.55×106×PⅢ / nⅢ=9.55×106×1.25/60

=198.958×103 N·mm

输出转矩 TⅢ=9.55×106×PⅢ / nⅢ=9.55×106×1.23/60

=195.775×103 N·mm

将运动和动力参数计算结果进行整理并列于下表：

轴名 电机轴 功率p/kw 输入 输出 转矩T ( N·mm) 输入 输出 转速n/r·min -1传动比i 效率η 1.5 4.64×103 2840 2.5 Ⅰ轴 1.32 1.31 11.097×103 11.013×103 1136 Ⅱ轴 1.29 1.25 1.27 1.23 53.797×103 198.958×103 52.963×103 195.775×103 4.96 229 3.82 60 Ⅲ轴

四、设计小结

这次课程设计，我拿到的题目是玻璃瓶印花机构及传动装置。其实它就是运用机械原理课上所学过的连杆机构，凸轮，带传动，间歇运动，齿轮传动，链条传动原理等。

通过对有关书籍的参考，和老师耐心的教导，我对于我的设计产生了灵感，

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也引发了我浓厚的兴趣。找对了方向也就找到了设计的突破口。这为我以后的毕业设计带来了很大的方便。原来此设计的关键点在于间歇机构的设计与运用。

我在学校的图书馆找到一些相关的资料,回来查了查,看到了很多机构,使我开阔了眼界，也学习到了很多设计方法和思想。

在设计的过程中，我也遇到了很多问题，比如CAD的画法，PRO-E的渲染方法，传动机构的计算等，都在老师、同学和书籍的帮助下一一破解。不仅让我学习到解决问题的方法，也体会到成功的喜悦。同时为大四的毕业设计会有很大帮助。

在机械原理课上所学的知识是比较理论化的，通过这些理论我了解了一些机构的运动方案与运动轨迹，至于这些构件、这些机构真正要派些什么用场，在我脑中的概念还是挺模糊的，但是在这次为完成课程设计的任务当中，我开始对传授机械原理这门课的真正意义所在有了初步了解。换句话说，因这次课程设计我把理论与实践运用结合了起来，达到了学以致用的目的。

通过这次玻璃瓶印花机构及传动装置的设计，我知道其实要做一项课程设计并不简单，要把它做好就更不易了，从中我也感到自己的知识面其实是很狭隘的。在理论知识的贯穿上和用理论解决实际问题的能力上也亟待提高。但也因此而小小地锻炼了一下自己，为大四的毕业设计做了一个准备。

几周机械原理设计的学习及研究，我明白了许多在课堂上不懂的知识，也让我深刻体会到实践学习的重要性。正是这种实践练习，使我看到了自己的不足，学会了很多解决问题的方法。

通过这次课程设计,其实要做一项课程设计并不简单，要把它做好就更不易了，从中我也感到自己的知识面其实是很狭隘的。在理论知识的贯穿上和用理论解决实际问题的能力上也有待提高。因此，我明白了自己还要更加刻苦的努力学习专业知识。

此次课程设计使我有了很大的收获，锻炼了我解决实际问题的能力，使我学会了勇于创新，扩展思路的解决问题的方法，还加强了和同学之间的团队协作精神。每个人都会遇到不同的困难，而对一个又一个的困难大家一起努力共同克服。最终有了今天的成绩，令我们每一个人欣慰。同时，增进了同学间的友谊。

总之，我要好好学习专业知识,为以后的出路打下很好的基础.通过设计我认识到了不足的地方.我会好好改进,做一名很好的机械学子.

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