青海省青海师范大学附属第二中学高中语文 第3课《哈姆雷特》第二课时导学案（无答案）新人教版必修4

3、哈姆雷特 第二课时

【学习目标】

1、了解《哈姆莱特》剧情,理解重点句子的含义. 2、掌握课文紧张激烈的矛盾冲突. 3、初步分析人物个性. 【学习重点】目标2、3、 【学习方法】诵读、讨论。 【学习过程】

一、整体感知，概述情节，回答下列问题。

1.哈姆莱特在船上找到公文后，采取了什么措施？这表现了他什么个性？

2.哈姆莱特是怎么样捉弄奥斯理克的？这一情节并非剧情发展必须的，怎么看待这类情节的存在？

3.哈姆莱特比剑结局如何？这种结局他是否能避免？从中可以看出他什么个性？

4.仔细阅读哈姆莱特比剑这一片段，说说几个主要人物之间的复杂关系是如何推动情节发展的。

5.一千个读者就有一千个哈姆莱特，纵观全文情节的发展，谈谈你对哈姆莱特的看法。

二、理解重点句子的含义

1．当时在我的心里有一种战争，使我不能睡眠；我觉得我的处境比戴了脚镣的叛徒还要难受。我就鲁莽行事。

2．两个强敌猛烈争斗的时候，不自量力的微弱之辈，却去插身在他们的刀剑中间，这样的事情是最危险不过的。

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3．时间虽然很局促，可是我已经抓住眼前这一刻工夫；一个人的生命可以在说一个“一”字的一刹那之间了结。可是我很后悔，好霍拉旭，不该在雷欧提斯之前失去了自制；因为他所遭遇的惨痛，正是我自己的怨愤的影子。

4．他死得应该；这毒药是他亲手调下的。尊贵的哈姆莱特，让我们互相宽恕；我不怪你杀死我和我的父亲，你也不要怪我杀死你！（死。）

三、多维探究 1．《哈姆莱特》一剧的主要矛盾冲突是什么？造成哈姆莱特悲剧的原因有哪些？

2．奥斯里克是一位善于逢迎、说话文绉绉的宫廷大臣，他来询问哈姆莱特是否愿意和雷欧提斯比剑时，哈姆莱特狠狠地捉弄了他一番。这个情节轻松诙谐，但并不是剧情发展所必需的，怎么看待这类情节的存在？

3．在课文节选的部分里，哈姆莱特表现出怎样的个性？他最终与对手同归于尽，你怎样看待这种结局？

四、审美与鉴赏

《哈姆莱特》的语言艺术

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