第1课时 单价、数量、总价

××超市发票

品名 衬衣 椅子 单位 件 张 数量 8 单价 48 金额 千 百 6 2 十 4 4 元 0 0 角 0 0 分 0 0 合计（大写）：捌佰捌拾元整 ￥：880元 课件出示题目。请学生先仔细观察表格，弄清每一栏的意义，然后想一想空格栏应怎样计算，利用了什么数量关系。

板书设计： 单价、数量、总价 （1）买10个文具盒要花多少钱？ 每个文具盒的价格 × 买的个数 = 总钱数 29 × 10 = 290（元) 单价 × 数量 = 总价 总价 ÷ 数量 = 单价 总价 ÷ 单价 = 数量 答： 买10个文具盒要花290元。

使用说明：

1.教学反思-----我的亮点有： （1）密切联系生活。

本节课从学生熟悉的超市生活情境入手，引出数学问题，激发了学生主动探究的欲望。结合生活实际理解单价、数量、总价的含义，抽象出单价、数量、总价的定义。最后又让学生举例来验证关系。

（2）注重建立数学模型。

通过引导学生对具体算式的理解，抽象出单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价”这一数学模型，促进了学生的进一步学习，培养了学生的抽象、概括和推理能力。

2．使用建议：

（1）本节课是在小组合作学习的基础上安排活动的，以学生自主探究为主导，充分调动学生学习的积极性、主动性，发挥小组合作的优势。 （2）虽有课件的展示，但板演讲解也很必要。 3.需破解的问题：

在解决生活中的问题时，对于四年级学生究竟引导学生列分步还是引导学生列综合？