课题研究一日活动中幼儿对于规则的理解与执行力的研究

（10）环境策略帮助幼儿理解并掌握规则的研究；

（11）激励策略对于强化幼儿良好规则执行力的研究；

（12）教师、家长的榜样策略对于幼儿养成良好习惯的研究；

（13）值日生在一日生活中的执行力对同伴的影响与带动。

5.各年龄段一日活动规则内容的研究：

（14）小班一日活动各环节规则内容的研究；

（15）中班一日活动各环节规则内容的研究；

（16）大班一日活动各环节规则内容的研究；

五、研究方法

本课题将综合运用文献研究法、行动研究法、调查分析法、个案研究法和经验总结法等多种研究方法。

1.文献研究法，是本课题的前提性研究方法，通过查阅有关文献，对近年来国内外有影响的幼儿规则意识及执行力培养进行回顾、分析与评价，主要适用于课题研究的准备阶段。

2.行动研究法，是本课题的主要研究方法，贯穿在在构建、实施和推广规则、及养成教育体系中的整个研究过程中，主要适用于课题研究的准备阶段与实施阶段。

3.调查分析法：是本课题的常用研究方法，在开展行动研究的过程中，通过观察、座谈、抽样、统计、分析等方法掌握师生的规则意识、培养策略、幼儿的执行力情况，主要适用于课题研究的准备阶段与实施阶段。

4.个案研究法，是本课题的常用研究方法，通过跟踪、记录、收集、分析、评价某个班级的典型案例，研究其行为发展变化的过程，生成经验和成果，主要适用于课题研究的实施阶段和总结阶段

5.经验总结法。是本课题的重要研究方法，通过搜集、整理、分析课题研究的过程性材料，提炼生成阶段性研究成果和终结性研究成果，主要适用于课题研究的总结阶段。

六、研究阶段及阶段性成果

（一）探索准备阶段（2013.09——2014.01）

1.在全园进行广泛发动，深入学习，成立课题组。

2.课题组集体讨论，提出课程目标，选择、制定内容，调整课程结构，形成研究方案，确定子课题。

3.聘请市、区教科研部门领导、专家指导论证，确定该研究方案。

（二）研究实施阶段（2014.01——2014.09 ）

1.按研究方案，实验班围绕子课题开展课题的实验工作：将研究的方案具体落实到每个学期，制定学期研究工作计划，并积极开展教育幼儿规则理解与执行力情况分析，形成学期研究方案。

2.运行操作、观察记录，逐步丰富经验，积累资料，形成《规则意识及执行力培养活动设计案例汇编》

3.及时修订计划。

4.进行课题中期交流，阶段性评估，总结经验。

（三）总结提升阶段（2014.09——2014.12）

1.整理、分析资料，形成《幼儿规则理解与执行力教育实验研究报告》

2.撰写课题研究报告和工作报告，整理课题研究成果。

3.完善课题管理手册的内容，形成与幼儿园课程配套的《幼儿、家长、教师行为规则及培养方法》。

4.各班级、课题组教师撰写、发表幼儿园班级活动规则对幼儿规则的理解与执行力培养的意义及实践的论文。

5.召开课题结题会，聘请专家进行现场鉴定。

七、课题研究的保障

1.课题组有一支思想素质、业务水平和教科研水平较高的骨干教师队伍。课题组现有市级学科带头人1人，区级教学能手2人，区、市优质课获奖8人。

2.青岛市级课题《幼儿良好行为习惯的培养》、《幼儿良好个性培养的研究》已分别于2009年7月、9月顺利结题，为新的课题研究积累了一定的经验。

3.学校领导高度重视教科研工作，幼儿园形成了浓郁的教科研氛围。教师人人参加课题研究，并形成了以教科研为中心，教研组为主体的教育研究网络。

八、课题研究工作领导小组及课题组成员

1．课题研究工作领导小组

组 长：高玉霞（黄岛区实验小学副校长、幼儿园园长）

副组长：丁丽华（黄岛区实验小学幼儿园 辅导员）

组 员：陈立红（黄岛区实验小学幼儿园）

孙华（黄岛区实验小学幼儿园）

张艳玲（黄岛区实验小学幼儿园）

马本丽（黄岛区实验小学幼儿园）

李 伟（大班班主任 幼儿园一级教师）

王怀梅（大班班主任 幼儿园一级教师）

陈洪苗（中班班主任 幼儿园一级教师）

王金香（中班班主任 幼儿园一级教师）

徐丁莉（小班班主任 幼儿园二级教师）

李敬敬（幼儿园二级教师）

2．课题组成员及分工

组长：

高玉霞（幼儿园高级教师），负责课题的总体设计与管理，支持课题研究经费，主持总课题研究，主编课题研究成果，主笔撰写研究报告。

副组长：

丁丽华（幼儿园一级教师），负责课题研究的管理和协调，主笔撰写工作报告。负责中班一日活动各环节规则内容的研究；

成员：

陈利红（幼儿园一级教师），负责课题研究的管理和协调，参与撰写工作报告。负责大班一日活动各环节规则内容的研究；

孙华（幼儿园一级教师），参与课题研究的管理和协调，承担子课题研究。负责小班一日活动各环节规则内容的研究；

张艳玲，负责课题相关信息的采集、与发布；

李 伟（幼儿园一级教师），承担合作化学习中规则意识的子课题的研究；

王怀梅（幼儿园一级教师），承担教师指导策略的子课题的研究；

陈洪苗（幼儿园一级教师），承担区域活动规则意识与执行力的子课题研究；

王金香（幼儿园一级教师），承担教师指导策略的子课题研究；

徐丁莉（幼儿园二级教师），承担日常行为中规则意识与执行力的子课题的研究；

李敬敬（幼儿园二级教师），承担教师指导策略的子课题研究。