(京津鲁琼版)高考语文专题四针对提升一“四角度”思考紧扣文本分析——句段作用类题答案不全或贴标签教案

那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困”与第④段中“为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理”，表明了很多人心中有好逸恶劳、期待掉馅饼的从众心理。第④段中增添了诸多细节，如仙女出水缸后直奔家中的八仙桌，清扫、搬出美味饭菜等，表明对仙女的幻想和对美味的期待，对河蚌仙女的描写和记叙，也为文章增加了文学性和神秘性。

第二问，需要结合文本内容从手法、结构以及情感等方面解答。作者通过两者的对比，表现孩童时期的“我”因好奇心而生发的想象力，而这些好奇心而生发的想象力也成就了物质匮乏时期的作者与文学的联系。同时，既承接上文回忆童年河蚌的秘密，又引出下文凝视水缸是作者最早的阅读方式。

答案：不同：第③段写童话故事中仙女为报知遇之恩，从水缸中出现然后做好饭菜，帮助救她的青年摆脱贫困，表明了很多人心中的好逸恶劳，期待天上掉馅饼的心理。第④段中是我想象的自家水缸里的仙女则是增添了很多细节，直奔作者家中，清扫、搬出美味等，表明了贫困生活中的儿时作者对仙女的幻想和对美味的期待，增强了文章的文学色彩。

作用：手法上，两段通过对比表现孩童时期的“我”因好奇心而生发的想象力，而这些好奇心与想象力也成就了物质匮乏时期的“我”与文学的联系。

结构上，承接上文回忆童年河蚌的秘密，引出下文凝视水缸是作者最早的阅读方式。

[反馈练·有效提升]

阅读下面的文字，完成1～3题。

水在水之外活着

葛水平

①一条宽阔的谷地间，曾经有一条河流过，如今一群羊恰似河的洪峰滚出山间，向更远处四散而去。这生殖的土地，鲜花盛开，青草繁茂，正适合做羊们的口粮。一切都是晴朗的光照，数丈宽的河道，下游一位年长的老汉说：“往山里走是它的源头，公家人叫它沁河源。走到我的脸前头我们喊它秋水河，因为当年秋天雨水多，它的声音大，便有了这个外名。”

②沁河，南北贯穿晋东南。我们立足的这个县就叫沁源。沁源，因三晋名水沁河六出其源于山中而得名。山间沁河的六个源头清泉喷涌，碧水成溪，汇成了绿水沁河。

③它魅惑了天地两界，更主要的是魅惑了我。

④车开入河道，河卵石高低起伏着，有青草填补了它们的缝隙，黄绿交织，有繁荣，有寂灭，也有疼痛。

⑤河谷两岸没有人烟。云朵让天空无限扩大，空了的村庄让我六神归位。这样的时候，因了空气的绝对新鲜和纯净，声音的穿透力也特别强，不知名的小鸟啁啾声声，在空旷中游走，那啁啾声便遥远了一切，透明了一切。我们奔跑而去，让景色生动起来。一条道被水漫过，人走在水道上，两行杨树形成密匝匝的绿色拱道，在一个马蹄形的缺口前，水流分开到两边山脚下。“源”至此而出。

⑥泉水清澈，冰凉清甜，东边泉眼水流湍急，西边泉眼水流平缓，两股泉水流出数十米后汇成一股，顺河谷而渗入地下。山崖壁上有大小不一的洞，能感觉到在远古时代那些洞都有水出，水流分散、涡流丛生该是怎样的景致！浅浅的一汪自山间流出，我把手伸进去，它的深度淹不住我的胳膊肘。水流出泉眼，慢慢铺开来形成小河，水面刚能把我平放的巴掌淹住。走过河对岸，鞋面不小心会被水打湿，也许是故意的，此时的我居然对水生出了敬畏之情。水面上因了阳光的不同折射，看上去呈颗粒状，别有一番模样。对岸有碑亭，虽是新修却已经残破，是山西省人民政府在此设立的“沁河源头纪念碑”。

⑦它不是原来就是这个样子，如今，羊群代替了它成为河道里流淌的植物。开着五朵花瓣的黄花，自在地生动着，羊群走来，放羊人撒了细盐，我听见羊舌头如抹布一样擦着，像一支曲子在低声部回旋。放羊人挥着皮鞭，鞭梢带着响，羊群聚集在一起，那一只头羊昂着头，相比于那些勾着头吃草的羊，那只头羊扩大了我的视野。源头在我身后一百米远的地方，就已经看不到水了。我坐下来，粪蛋蛋落在草丛间，索性躺下，我的情绪复杂。源头的河床这么宽，那是常年流水落下的影子，我现在只能用幻觉来填补它的空缺。这个世界已经失去了用心灵与眼睛观察的习惯，快乐是持久的，痛苦则是刹那之间，而人都喜欢飞蛾扑火，为眼前的利益狂欢而死。

⑧明代诗人王徽诗云：“沁水河边古渡口，往来不断送行舟。”在沁河两岸的冲积平地和原有台地上，由于沁河总体水量的减少和沁河水被过度地开发利用，昔日汹涌的河水变成了今天的涓涓细流，日常流量从过去的每秒几百立方米下降到现在的每秒几立方米。放羊人说：“也就几年光景。”台地上的秋庄稼卷曲着叶子，旱大了。放羊人说：“看着是河的源头，却使唤不上水。”一条河的旺衰总有一定的规律可循，领导人在社会转折关头的抉择也非常重要。对资源的争夺，可以爆发最激烈的战争，这谁都知道。无节制地开采资源，使一座城市变为一片废墟，一座最繁华的都会变成一片草场，沧海变桑田，有谁知道我们少了什么？走走走．．．走走，汲取什么才能够让水茁壮成长？我看到薄淡轻疏的云彩，正俯视数十万烟灶的生命，．．

并不是太久的岁月，放羊人说：“河道里的水再都不敢喊河了。”那些植物和人一样喜欢喝清水，黄花遍开，如经脉一样的腰肢风姿绰约在阳光下，放羊人甩开鞭声，羊群们奋力撂开蹄子顺着河道走往山外，放羊人的鞭声坚硬而空旷。

⑨谁能知道眼泪是生命最后一抿唾液？

⑩我走沁河，水在水之外活着，却是我心里的急事。

(有删改)

1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是( )

A．尽管沁河两岸少了河水的滋润，但河谷空阔、羊群遍野、空气纯净、鸟鸣山幽，这一切让作者心旷神怡，喜不自禁。

B．新修却已经残破的“沁河源头纪念碑”暗示当地的人们遗忘和漠视曾经养育了自己的沁河，也就有了今天沁河的干枯。

C．作者在第⑧段引用明代王徽的诗句，主要是为了点明沁河两岸的风物具有悠久的历史渊源，增添文章底蕴。

D．全文语言简洁而富有张力，凝练而富有诗意，如第⑧段连用的五个“走”字饱含着作者对沁河的满腔热情。

解析：选B。A项，由原文第④段“有寂灭，也有疼痛”可知，美景带给作者的不仅仅是喜悦；C项，通读全文可知，此处提及古代沁河盛况主要是引导读者对古今沁河的对比进行反思；D项，五个“走”字更多的是表达作者对于恢复沁河盛貌的焦虑之心。

2．(对点练)文章多处提到“羊群”“放羊人”，这样写有什么作用？请简要分析。 答： 答案：①结构上，作为文章的线索之一，对羊群及放羊人的叙述贯穿全文，伴随作者沁河探源的整个过程；②内容上，多次提及的羊群、放羊人与黄花、清泉等景物构成了作者在沁河探源过程中所见的独特风景，反复渲染，为读者勾勒出一幅独特的沁河风物图；③主题上，羊群出现于河床与曾经的沁河涡流丛生形成极大反差，放羊人的言语更是直接指出了沁河的古今风貌，引发读者对沁河干涸缘由的追问与思考。

3．“我走沁河，水在水之外活着，却是我心里的急事。”请结合全文谈谈你对这句话的理解。

答： 答案：这句话意思是作者前往沁河探源，只见干涸的河床，水存在于沁河之外，作者为此而着急不已；作者为人们过度开发利用沁河导致沁河断流的现状感到着急焦虑，揭示了作者对沁河现状的反思与拷问，极具现实的疼痛感；河流孕育生命，水的干涸意味着昔日农业文明的日渐消亡，作者借此表达了对古代文明消逝的焦虑、哀叹及忧患。