五年级数学上册第二单元备课 - 图文

学生独立完成。订正时问：本题就像是在做什么？（照镜子） 第4题：画出下面图形的对称轴。（在前面的新授中已随机完成。） 第5题：画出下面每个图形的另一半，使它成为轴对称图形。 学生独立完成。

订正时指生说说是怎样画的。 四、题组检测 五、总结

通过这节课的学习，你有什么收获或感受？

课时教案

课 题 轴对称图形 教案序号 3—2--2 授课时间 2017年9月19号 课 型 练习 教学目标 1 、通过练习，使学生进一步加深理解和认识轴对称图形及对称轴。 2 、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间知觉和空间观念。 正确、完整画出一组图形的多条对称轴 小黑板课件 轴对称图形 教学重点难点 教具等准备 板书设计 本节课充分体现了新课程理念，以学生为主体，在民主和谐的氛围中让学生自主练习， 生成新的知识，开门见山直接导入新课，让学生在熟悉的生活环境中教学反思 找到轴对称现象，

教学过程

一、谈话导入

上一节课，我们共同认识了一种奇特的图形——轴对称图形，它在我们的周围普遍存在，不但生活物品、建筑、动植物中有对称特性，就连我们自己身上也有对称现象，不信我们就一同去找一找。（学生找一找，指一指，讲一讲。）

二、自主练习——教材第21页\自主练习\第6至10题。 1、学生自主解决第6题。（出示）

教师根据学生的实际情况小结：有的图形只有一条对称轴（如图1），有的图形有两条（如图2）或多条对称轴（如图3），我们都要画出来。

2、学生自主解决第7题。（出示）

学生做完，课件演示后，组织学生讨论：观察每组图形的对称轴，你发现了什么？（学生小组合作，探讨、交流）

教师反馈信息后小结：1、有的对称轴经过了圆心。 2、所有的对称轴都相交于一点。 （教师要给予学生充分的肯定）

验证学生所发现的第2条规律：第6题中“每个图形的所有的对称轴都相交于一点”吗？ 继续验证：自己画一个有不止一条对称轴的图形，“这个图形的所有的对称轴都相交于一点”吗？

学生反思认识到：运用这一规律可以使对称轴画得更精确些。 3、指导学生完成第8题。（找规律，接着往下写）

学生同位间尝试找一找、说一说规律，并试着写一写，画出它们各自的对称轴。 交流方法：1：蒙纸法。2、照镜法。3、左右握笔法。 （教师要对学生想到的方法给予学生充分的肯定）

教师鼓励学生选择自己喜欢的方法试着写一写，相互交流，比一比看谁写的漂亮。 4、欣赏与回忆。（自主练习的第9题）

师：不光数字有对称现象，有些汉字的形状也是近似轴对称的，例如

“日、田、金、美”

等汉字。你能再写出几个这样的汉字吗？学生独自写，并交流。 古、丰、喜、申、甲、天…… 三堂堂清练习（自主练习的第10题）

（1）每个学生准备几张正方形彩纸，拿出一张，按照课本方法对折3次，成为一个三角形，再剪一次展开就会得到一个轴对称图形。

（2）你还会剪哪些轴对称图形？试着剪一剪，比一比看谁是剪纸小能手。 （3）展示交流，评出剪纸小能手。 四、全课总结

你都学过哪些有关对称图形的知识？ 你用这些知识都解决过哪些问题？ 五、题组检测

六、布置作业

运用所学的对称知识设计一幅图画，比一比谁设计的有创意

课时教案