2018年高考语文三轮冲刺专题05文学类小说阅读之人物环境（讲）（含解析）

我说：“好的，我去。”

**······* 过了几天，我带着写好了的字，就到他家里去了。老谢住的还是原先的职工宿舍。两间小屋，外屋就是展览室，一进屋，就看到，满墙的像章。按着大小，一个个排列整齐，全都镶在玻璃镜框里。真的好壮观啊。我鼓励他说：“你干了一件很有意义的事，让人们不忘那段历史。”他笑着点点头，又补充一句：“应该建个‘像章博物馆’，让人别忘了毛主席呀！”

**······**“毛主席像章展览室”通州区吕先生的书法，果然遒劲，飘逸。老谢见了挺高兴。就很麻利地放进镜框里，我帮着他，挂到了门口。牌子挂出来了，屋里也布置也像模像样的。我相信们会有好多人来参观的。

**······**可是，我没想到，就在一个月后，我偶然见到他，就问：“来家参观的人很多吧！”他显出特别失望和无奈的神色说，：“唉！现在的人，忘本，没有人去看呀！”

**······**好久未见，我顺路去看看他。一进屋，我就觉得冷冷清清的。原来老谢病了，是让骗子气的，看来病的不轻。小屋里，老谢正躺着，老伴用小勺给他喂药、老伴说：“那天，几个骗子，把他的几个像章骗走了，他就一病不起了。我让他去医院，他死活不去，他不放心屋里的这些宝贝呀！”

**······**我攥着老谢的手说：“怎回事呀？”老谢吃力地说：“他们说是大运河艺术馆的，要挑集美像章展览三天，还留了张借条，你看看！”我拿过来一看，上面写着：‘借像章五枚，三天归还。落款是：大运河艺术馆 武士水···看到这儿，我就知道老谢是被骗了。一是通州没有这个艺术馆，二是落款的“武士水”分明是：‘我是谁’是意思。我劝老谢：“别急，先看病，我帮你报案，公安局会给你找回来的。行吗？”他使劲睁开眼说：“找不到了，那么好的像章哪儿去找？你知道，那可是瓷的，少见呀·····”

**······**我劝不了，只好去医院找来大夫，费了好多唇舌，老谢终于去医院了，我每天都去看他。他的病却不见好。而且越来越瘦了。大夫对我说：“他是心病，药物不好治了！”

**······**果然，不到三个月，老谢带着遗憾走了，给他送葬那天，我心里难受，想说一句，一路走好，可是我早已哭成个泪人了，什么也说不出了……

**······**（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A．文章开篇采用外貌描写的手法，用笔细致，让老谢寒酸落魄的形象跃然纸上，与后

文老谢的能干和执着形成了对比。

**······**B．老谢是一个认真负责、乐观友善的人，踏实能干是个多面手，朴实热情好交朋友，

虽然文化不高，却很喜欢看书。

**······**C．文中写老谢积极筹建博物馆，却因无人去参观而失望与无奈，实则是为了表现出老 谢

对人们淡忘过去的失望与不解。

**······**D．本文语言质朴，故事情节生动，作者主要采用外貌、语言等描写手法，塑造了一个

执着的平凡人形象，令人印象深刻。

**······**17

【答案】A

【解析】题干是“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”。本题考

查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。A项，“与后文老谢的能干形成了对比”分析有误，作者开篇写老谢其貌不扬主要是为了表现老谢的执着精神。衣着寒酸与否和是否能干并无逻辑关系，故而不能构成对比。

**······**（2）老谢的“执着”在文中具体体现在哪些地方？请简要概括。

【答案】①老谢干活很执着，把自己力所能及的都修理好才作罢；②老谢对女儿婚姻以及女

儿出走的态度也是一种执着；③老谢收藏5000余枚毛主席像章，追忆那个年代，这也是一种执着；④老谢在家筹办 “毛主席像章展览室”把像章分门别类排列的整整齐齐，也是一种执着；⑤老谢对珍贵像章被骗耿耿于怀以至于生病去世，也是执着的体现。

**······*【解析】题干是“老谢的‘执着’在文中具体体现在哪些地方？请简要概括。”本题考查欣

赏作品的人物形象。

点睛：首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的

共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段．优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征．一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题

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分析）。比如本题，可以抓住老谢的表现来分析其特点。

**······**（3）小说设置这样的结局，有什么作用？请结合文章进行分析。

【答案】①老谢因为执着于像章被骗而生病致死是情节发展的必然，使得故事情节略有波澜，

形成了小说的高潮；②这样的结局符合老谢执着的人物形象，使得老谢这一形象更具典型性；③这样的结局升华了小说的主题，促使读者反思“执着”的意义。

**······**【解析】题干是“小说设置这样的结局，有什么作用？请结合文章进行分析。”本题考查分

析作品结构的能力。

点睛：文章的结尾主要有“出乎意料之外，却在情理之中”“戛然而止”“直接点明主

旨”“急转直下”“环境渲染”等方式，作用分别“结构严谨、悬念丛生”“留下回味、想象的空间”“中心突出”“富有戏剧性”等，还要结合人物的塑造，主旨的表达进行进一步分析。小说阅读结尾题出题格式：1．这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。2．谈谈你对这篇小说结尾的看法。3．有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好？为什么？小说结尾分析答题角：1．情节角度，①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。 ②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致。2．主题角度：深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……）。3．手法角度，戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。（1）情感角度，悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。

考向二： 环境描写 【真题典例】

1．【2017年高考课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成4~6题。

天 嚣 赵长天

风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。

渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！

**······****······** 19

空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。

**······**他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。

**······**他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。 风声，丝毫没有减弱的趋势。 他仍然充满希望地倾听。

基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。

**······**他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。

于是，这间屋子，便沉入无生命状态……

忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。

**······**“有人敲门！” 他喊起来。

遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。

真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。

**······**人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。

“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！” “门别开得太大！” “找根棍子撑住！”

每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。 他朝后看看。“开啦！”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。

门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。

**······****······**“快，关门！”他喊，却喊不出声。但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。 门终于关上了，一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。

谁也不作声，谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。

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