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3.从考查内容及方式上来看，可分为综合型和 单一型
（1）综合型：考查某一部分知识的综合运用。 （2）单一型：考查某一个知识点的具体运用。
3.从考查内容及方式上来看，可分为综合型和单一型。
? （1）综合型：考查某一部分知识的综合运用。
? 例：老师上课，让学生用“活泼”造句。一位学生说：我 的同桌性格很活泼。老师说：非常好。另外一个同学说： 湖泊的水很活泼。老师说：水怎么是活泼的？这个造句不 太好，搭配用词不合适。学生狐疑地看了看老师，坐下来。 ? 请根据此材料用新课程理念分析这位教师的教学行为。
? （2）单一型：考查某一个知识点的具体运用。
? 例：我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但 最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来 说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数 就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次 一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。 心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师 一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好， 不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道 我们差生就一辈子都翻不了身了吗？ ? 问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度 和评价方法的恐惧、不满与无奈。现行课程评价存在哪些 主要问题？
第三部分 案例分析基础理论
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