青年班主任教师在工作中应怎样处理好一些关系

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青年班主任教师在工作中应怎样处理好一些关系

作者：秦金玉

来源：《教育教研》2013年第04期

青年教师由于参加工作时间不长，工作经验欠缺，特别是青年班主任教师常常感到工作压力比较大，身心疲惫，其中一个重要原因就是班主任工作头绪多，任务重，需要照顾到与方方面面的联系，还要处理好各种各样的工作关系，这些关系处理得好，可以产生巨大的教育合力，起到事半功倍的效果。如果处理得不好，不但会分散精力、影响情绪还会进一步形成互相不信任、不配合的局面，使班主任工作受到严重影响和干扰。根据我自己这些年的师培工作经验，我认为青年教师应处理好以下几个方面的关系： 1 处理好与学生的关系

青年教师往往把握不好与学生的关系，往往会走两个极端，一些青年教师为了能在短时间内镇住学生，树立威信，采用高压政策，一切从严，使学生俯首贴耳，敬而远之，无形之中把教师与学生对立起来，形成了统治与被统治的关系，中间平添了一道不可逾越的鸿沟。师生之间缺乏沟通交流，就不能相互了解，更谈不上相互信任，这样的教育多半是徒劳的，也许短时间内效果挺好，时间一长，肯定是“压而不服”，按下葫芦起了瓢，弄得无法收拾。另一些青年教师认为自己与学生年龄差距小，容易交朋友，于是和学生打成一片，甚至称兄道弟，讲起“哥们义气”来。且不说这“江湖义气”与现代教育的要求大相径庭，也不谈光靠“义气”能不能组建一个良好的班集体，单就说老师上课，教室里那么多“哥们儿”在等着，应付起来，恐怕也不那么容易，难怪有些“哥们儿型”的教师到后来都不敢进教室了。以上两种极端都是教师与学生之间的关系没有把握好。这里的关键是教师应注重“严”与“爱”的统一。教师的爱是宽大无私的，但也应该是有理智、有原则的，没有原则的爱往往会形成“溺爱”，溺爱的结果会使学生身心健康受到伤害。教师的“溺爱”会引起偏袒、包癖、纵容、放任，会使学生有恃无恐，扭曲他们的是非观念，从而产生消极的影响。

因此，教师应正确把握好“严”与“爱”的关系，既充分接触学生，了解学生，和学生做朋友，又时刻提醒自己教育者的身份，潜移默化地进行思想教育，让学生感到教师有父母般的严厉和慈爱，兄长般的关怀，朋友般的理解。才会形成师生之间彼此尊重而不疏远、亲密而不随便的和谐融洽的师生关系。 2 处理好与家长的关系

家长是学生的第一任老师，班主任工作能否做好，与家长的是否配合是密不可分的，因此青年班主任要做好班务工作，一定好处理好与学生家长的关系。