教育心理学历年真题及答案

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教师资格证认证考试 历年真题及答案

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2006年甘肃中小学教师资格认定考试心理学 ................................................................................................................... 3 甘肃省2006年10月中小学教师资格认定考试心理学（中学组） ...................................................................................... 5

甘肃教师资格证考试2010年教育心理学（中学组）真题及答案解析 ........................................................................ 17 甘肃省2008年4月教师资格证考试中学心理学真题试题及答案 ................................................................................ 24

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2006年甘肃中小学教师资格认定考试心理学

2006年甘肃中小学教师资格认定考试心理学中学部分试卷。 TAG标签：

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分，共40分） 1．教育心理学主要研究的是学校教育中的 （ ）

A． 学生的学习 B． 教育措施 C． 学校环境 D． 学与教的规律

2．在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是 （ ）

A． 卡普杰列夫 B． 桑代克 C． 乌申斯基 D． 维果斯基

3．认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是 （ ）

A． 行为主义 B． 认知主义

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C． 折衷主义 D． 人本主义

4．将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是归因于 （ ）

A． 能力 B． 努力 C． 任务难度 D． 运气

5．现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为 （ ）

A． 两个子系统 B． 三个子系统 C． 四个子系统 D． 五个子系统

6．知识获得的途径主要是通过直观和（ ） A． 概括 B． 比较 C． 分析 D． 综合

7．等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的 （ ）

A． 反例 B． 变式

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C． 概括 D． 抽象

8．属于陈述性知识的表征方式的是（ ） A． 产生式 B． 图式 C． 网络 D． 符号

9．顿悟说的重要代表人物是（ ） A． 桑代克 B． 巴甫洛夫 C． 斯金纳 D． 苛勒

10．心理学的研究证明遗忘是有规律的，即遗忘的进程是（ ）

A． 均衡的 B． 不均衡的 C． 先慢后快 D． 时慢时快

11．在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验， 以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为 （ ）

A． 形成性评价 B． 诊断性评价

C． 配置性评价 D． 总结性评价

12．在发现教学中，教师的角色是学生学习的 （ ）

A． 促进者和引导者 B． 领导者和参谋 C． 管理者 D． 示范者

13．在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为 （ ）

A． 教师自编测验 B． 目标参照性测验 C． 标准化成就测验 D． 定向反映型测验

14．在教学策略里，情景教学是一种 （ ） A． 以教师为主的教学策略 B． 以教材为主的教学策略 C． 个别化教学

D． 以学生为主的教学策略

15．在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（ ）

A． 行为改变法 B． 认知改变法 C． 精神分析法

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D． 运动改变法

16．在态度的形成过程中，个人在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的现象叫（ ）

A． 从众 B． 服从 C． 认同 D． 内化

17．心理学里通常把教师期望的预言效应称作 （ ）

A． 定势效应 B． 晕轮效应 C． 罗森塔尔效应 D． 首因效应

18．调节策略属于学习策略的 （ ） A． 认知策略 B． 提问策略 C． 元认知策略 D． 资源管理策略

19．高原期通常出现在操作技能练习过程中的 （ ）

A． 初始阶段 B． 中间阶段 C． 结束阶段 D． 全过程

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20．社会观察学习理论的代表人物是 （ ） A． 斯金纳 B． 加涅 C． 托尔曼 D． 班杜拉

二、填空题（每空1分，共20分） 1.教育心理学是介于（ ）科学和（ ）科学之间的交叉学科。 2.影响心理发展的两个主要因素是（ ）和（ ）。 3.程序性知识的表征方式主要是

（ ）和（ ）。 4.按观察的计划性分类，观察法可分为（ ）观察和（ ）观察。

5.从教学评价的功能来划分，教学评价可分为（ ）评价和（ ）评价。 6.以学生为中心的教学策略有

（ ）、（ ）和合作学习。

7.品德的心理结构包括首先认识、（ ）和（ ）。 8.心理学家把教师的成长过程划分为关注生存阶段、关注（ ）阶段和关注（ ）阶段。

9.在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是（ ）、效度和 （ ）。