《亲爱的笨笨猪》读书规划

《亲爱的笨笨猪》读书规划

包铝小学 张雅乐

阅读目标：

1、 2、 3、

学生学会通过目录、内容简介了解故事大意。 认真观察画面，培养观察能力，受到美的熏陶。 逐步养成助人为乐的品质。

《亲爱的笨笨猪》阅读导引单（一）

一年级二班 姓名：_______________

作者杨红樱是儿童文学作家，杨红樱希望能给自己的小读者、大读者们带去快乐、近年创作的《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《笑猫日记》、《漂亮老师与坏小子》等作品。

“

一、认识“笨笨猪”：

1.这本书按目录，共有（ ）个小故事。你最想看的故事在（ ）页。 2.“笨笨猪”的特点

1）笨

1．知道我们的这位朋友叫什么名字吗？选中答案，请涂自己喜欢颜色。

聪明猪 笨笨猪

2、我们的这位朋友为什么叫这个名字，不叫“聪明猪”呢？

贪吃爱打呼噜 聪明

2）爱打呼噜

3）胖

1、他的身材怎么样？（ ） ① 很瘦 ②很胖

2、你是怎么知道他的身材体型的呢？（ ）

①笨笨猪刚一坐上去，就把秋千压断了 ②他总是爱帮助人 4) 贪吃。

《亲爱的笨笨猪》阅读导引单（二）

一年级二班 姓名：_______________

一、缺点也能办好事。请同学们连线。

重新站立起来，大胆地向前跑 笨笨猪帮

盖暖和的新房

流下眼泪

三、畅所欲言吧（不会写的生字可以用拼音）

1、你愿意和他交朋友吗？怎样才能有美好的友谊呢？请你结合实际，说说怎样做才能交到朋友？

《亲爱的笨笨猪》导引单使用分析

我在设计第一份导引单时，设计主要以问问题的形式出现，有点像简答题的

形式，学生作时，感觉有些难度，并且不够吸引学生去想读这本书，设计形式过 于单一，不太符合低年级孩子的想法。我在设计第二份导引单的时候，认真琢磨， 贴上了很多课文插图，这样设计的一些问题更简单了。我在连线题上下了很多功夫， 图片特别的漂亮，学生看到特别喜欢，尤其是在最后一道题上，我安排了去让学生 写自己的感受，让学生的品质得以升华。当学生做完第二份导引单，我拿导引单， 感觉非常成功！很有成就感。

第二份导引单学生特别的喜欢，大大提高了学生阅读课外书的兴趣，问题更简 单，题型形式多样，图片的加以使用恰到好处，让学生更容易理解这本书的内容。 从而能够根据问题要求，多读几遍书。对文本的理解更深入透彻了。