创造学基础

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它们的逻辑关系是交叉关系，即有的逻辑思维是创造性思维，有的逻辑思维不是创造性思维,有的创造性思维是逻辑思维，有的创造逻辑思维与创造性思维有一部分是相互分离的，有一部分是相互重合的。 如类比思维就既是逻辑思维，又是创造性思维。

从思维基础看，逻辑思维主要是依据现成的知识和现成的经验，而创造性思维主要是从猜想、想像出发，依赖知识，但追求创新。 从思维形式看，逻辑思维的表现形式体现为形式逻辑思维和辨证逻辑思维。形式逻辑思维还分别体现为归纳、演绎、分析、综合、从思维方向看，逻辑思维一般是纵向的单向思维，常常是从概念出发，通过比较、分析、判断、推理等形式来得出结论。而创造性从思维结果看，逻辑思维一般都在现有知识经验范围内，只要前提真实，推理形式无误，一般都能得出正确的结论。而创造性思维从思维的各自观点看，用逻辑思维观点看创造性思维，往往认为创造性思维显得?°证据不足?±、?°不合情理?±，甚至显得?°荒

性思维不是逻辑思维。

2. 逻辑思维与创造性思维的区别

抽象、具体等思想形式。而创造性思维其思维形式分别为扩散、想像、联想、直觉、灵感等思维形式。 思维的方向则是多方向的，具有多向性，一般有多方向思维扩散和逆向、侧向、转向等各种思维方向。 的结果有的正确，有的不正确。

唐?±；用创造性思维的观点看逻辑思维，往往认为逻辑思维过于古板，循规蹈矩，缺乏新意。 3. 逻辑思维和创造性思维在创造活动中的联系

一般来讲，创造性活动是创造性思维和逻辑思维共同作用的结果。 (1)创造活动是依赖人脑的能动性的思维来进行的 * * *

美国斯贝利教授的大脑两半球分工说理论表明，人脑左半球多体现为数学运算及逻辑语言等抽象思维。右脑多体现为直觉、想像等可以认为，在创造的某个阶段，两种思维可互为主次，即以某一思维为主，以另一思维为辅。

例如，从顿悟阶段看。灵感、直觉、想像、联想等思维大有用武之地，但也不排除逻辑思维的参与，有时，在顿悟阶段的灵感出现形象思维能力。大脑分工说理论还认为，左右脑虽有分工。但其功能是互补的，它们相辅相成、紧密配合，构成了一个统一的控制系统。

之前，已经进行了大量的分析、归纳、筛选等逻辑思维，如数学家陈建功的?°数学排队论?±就是逻辑思维和创造性思维先后参与的结果。而在创造性思维的验证阶段更是非常需要运用逻辑思维。

(2) 人的知识和经验依赖逻辑思维和创造性思维螺旋式地上升和发展的结果。 *

在发展的某一阶段。当人类的知识和经验积累到一定程度时，就会导致某些原有逻辑的矛盾。而要解决这些矛盾，就需要创造性思维来担此重任。创造性思维一旦突破原有逻辑，必然在更高层上升为新的逻辑思想。

第二节 归纳思维

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人们对于客观事物的认识，一般多是先从认识个别的事物开始的，即先认识一个个单独的对象，然后才能进一步把握其一般规律。 归纳思维方法就是从许多同类的个别性事物概括出一般性结论的思维方法。 常用的归纳思维方法有简单枚举法、科学归纳法和统计归纳法。

简单枚举归纳法是以经验认识为主要根据，依据某种属性在部分同类对象中的不断重复而没有遇到反例，从而推出该类的所有对象要提高简单枚举法结论的可靠性。必须注意以下两条要求：

第一，前提中被考察的事物的对象数量越多，范围越广，结论的可靠性程度就越大。如果掌握出现的事例越多，漏掉相反情况的可第二，注意收集可能出现的反面事例。简单枚举归纳法只要在前提中发现一个反面事例，结论便被推翻。因此，一定要注意考察有

一、简单枚举法

都具有某种属性的归纳方法。

能性越小，推理的根据就越充分。

无反面事例。如果在一些最容易出现相反情况的场合，都没有遇到例外情况，那就说明某类事物对象遇到例外情形的可能性不大，因而结论的可靠性程度越大。 * * * * * * *

如果不注意以上两条，往往容易犯以偏概全或轻率概括的逻辑错误。

科学归纳法是通过观察或试验，经由分析研究一些事物之间的因果关系而总结出一般性的结论。 科学归纳法比以经验为主要根据的简单枚举法要可靠得多。

科学归纳法是通过分析研究一些事物之间的因果关系，而概括出一般性的结论，所以，科学归纳法又叫做求因果联系法。 科学归纳法(或求因果联系法)又具体体现为以下几种方法。

求同就是在不同中求相同。而求同法是指先考察某一现象发生的许多事例，如果在这许多事例中，只有一个情况是共同的，其余的应用求同法所得到的认识（即找出的原因）并不都是正确的。因为在各种不同场合里存在的共同条件可能不止一个，而作为真正原

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二、科学归纳法

(1)求同法

情况都是各不相同，可以认为，这个共同的情况就是产生某一现象的原因。寻找一个共同条件的方法就叫求同法。 因的某一共同条件可能正好被忽视了。因此，通过求同法所得到的认识，应当通过实践或用其他方法去进一步检验。

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(2)求异法

求异法是从两个场合的差异中来寻找原因的方法。

如果所研究的某种现象在甲场合里出现，在乙场合里不出现，而乙场合里只是没有甲场合所具有的某一个条件，那么，这一个条件求异法在科学研究中，特别是科学试验中，是一种被广泛运用的方法。

当某一现象有某种变化时，另一现象也随之而发生一定的变化，那么，这两个现象之间就有因果联系，前一现象就是后一现象的原

就是所研究的现象的原因。 (3)共变法

因。用观察两类现象发生相应变化的方法来判明现象间的因果关系，称为共变法。 (4)剩余法 * * * * * * *

剩余法是指人们已经知道了某一个复合现象里某几部分的原因，那么这个现象的剩余部分是由一个尚未知道的原因产生的。 归纳法是从特殊事例到一般规律的方法。但如果特殊事例是大量随机事例，那么简单枚举归纳法和科学归纳法即将失去效用。为了为了提高统计归纳法的可靠性程度，必须注意以下几点：

第一，样本的容量应尽可能大。样本容量越大，样本的代表性就越大，运用统计归纳法得出的结论就越可靠。 第二，选取样本的范围应尽可能地广。如果选取样本的范围过窄，就容易犯偏向样本?±的错误。 第三，要正确运用各种选取样本方法。运用统计归纳法时，关键是要科学地进行选取样本。

选取样本的方法根多，有纯随机抽样法、分层抽样法、机械抽样法、整群抽样法等，其中使用最多的是分层抽样法。分层抽样法是三、统计归纳法

求得大量随机事例的总体性，科学家发展了统计归纳法。这是通过从总体中随机取出的样本里所获得的信息来推断总体性质的一种方法。

按照所要研究问题的性质，把总体单位划分为性质比较接近的各组(称为层)，在从各层中随机抽取一部分单位作为样本加以考察的方法。

第三节 演绎思维

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前述的归纳思维是一种从特殊到一般的思维,而演绎思维与归纳思维正相反。 它是从一般性原理原则出发，推论出对个别事物的认识,得出新结论的思维。

简而言之，演绎思维就是由一般推出个别的思维。运用这种思维，不但能使原有的知识进一步扩展和深化，而且还能使人们得到科

学的预见。

演绎思维的大前提，通常是一个一般的原理，演绎推论的结论通常是关于特殊场合的知识。前者是已知的知识，后者是新推出的知识。 * * *

验证真理、验证结论，这是典型的演绎思维。杨振宁说：?°我很幸运，在中国学到了演绎思维，在美国学到了归纳思维。?±归纳我们之所以不能创新，我们几乎没有归纳思维。引用权威说法，来自西方，各学科都是斯、特的理论。中国古代没有演绎思维，所演绎思维大致可以分为三段论、假言推理、选言推理、二难推理(假言、选言推理)。 思维，它的特点是：发现真理，发现结论。

以就有了发明创造。（?°中国人做完善性工作，做不了创造性工作?±。） 一、 三段论

什么是三段论? 科学是不怕批评的；(大前提) 马克思主义是科学：(小前提) 所以，马克思主义是不怕批评的。(结论)这就是一个三段论。前两个性质判断包含着一个共同项——“科学”，由这两个具有同项的判断推出一个新的性质判断：马克思主义是不怕批评的。 由此可见，所谓三段论是指从两个含有一个共同概念的判断推出一个结论的演绎推理。 显然，这种演绎推理有两个明显的特点：

(1)从它的思维过程来说，它是从一般的原理、原则推及到个别具体事例的思维。把一般东西应用于个别事物的身上的这一特性可简化为“A→a”的公式， …A表示一般原理。“a”表示个别事例，“→”表示由“A’推及到“a”的意思。 (2)从它的结果来说，它比较确凿可靠。 * * * * * * * * *

这是因为这个演绎思维中的一般和个别有三个概念，而这三个概念，处在相互的包含之中，所以，推出的结论确凿可靠， 假言推理是以假设判断作大前提，以直言判断作小前提而推出结论的一种演绎推理。 假言推理还分为不同的种类，如充足条件假言推理、必要条件假言推理和惟一条件假言推理等。 假言推理也是确实可靠的推理。

选言推理是前提中有一个选择判断，并且根据选言判断、选言间的关系而进行演绎的推理。

选言推理的特点由选言前提所规定。选言推理也可分为不同种类，可分为不相容的选言推理和相容的选言推理两种。 在实际运用中，假言推理与选言推理常常是结合在一起的。

二难推理是由两个假言前提和一个选言前提所构成的推理。因此，二难推理又叫假言选言推理。

由于这种推理是先说出具有两种可能的大前提，使对方不论肯定或否定其中的哪一种可能，结果都会陷入进退维谷、左右为难的境

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二、假言推理

三、选言推理

四、二难推理(假言选言推理)

地。因此将其称为二难推理。 * * * * * * * * *

一些相信上帝的人，认为上帝是万能的，可上帝真的是万能的吗？让我们来提出一个问题：上帝是否能创造出一块连自己都举不起如果上帝创造出了一块连他自己都举不起来的石头，那么上帝就不是万能的，因为有一块石头他举不起来。 如果上帝不能创造出了一块连他自己都举不起来的石头，那么上帝也不是万能的，因为有一块石头他创造不出来。 所以上帝是否能创造出这么一块石头，他都不是万能。

创造原理，就是人们根据创造性思维的发展规律和创造性行为的实施特点，总结出来并用以指导发明创造活动的带有普遍意义的道创造原则，就是人们开展发明创造活动所依据的法则和评判发明创造构思所凭借的标准。它对创造技法的实施具有方向性和指导性创造技法，就是人们根据创造原理解决发明创造问题的创意，是促使发明创造活动完成的具体方法和实施技巧。它是创造原理融会创造技法则是从创造原理中最终派生出来并与实践密切结合的可操作的具体程序或步骤。 创造原理是创造技法之母。目前创造技法虽然多达数百种，但创造的原理并不很多。 来的石头？

第六章 创造原理

理。它是创造技法得以产生和发展的基础。 的意义。

贯通以及具体运用的结果。

第一部分：发明创造的十个原理 一、综合原理 * * * * * * * * * * * *

所谓综合原理，是指在思维过程中，人们应将研究对象的各个部分、各个方面结合和统一起来加以研究，从而在整体上把握研究对综合原理并不是将事物的各要素、各部分、各方面进行简单的加和，其基本特点和最高宗旨是根据事物各部分的本质特征和发展规综合是在科学分析基础上择优而进行的组合。

根据在思维过程中综合方式和综合对象的不同，综合原理可分为形式综合和辩证综合、实体综合和理论综合。

形式综合是将事物各部分的内部属性和相互关系进行机械式的结合。这种综合所产生的整体具有明显的加和性特征，其所借助的思辩证综合是将事物各部分的内部属性和相互关系进行全面性的有机结合。这种综合所产生的整体具有非加和性特征，其所借助的思实体综合是以物质实体作为研究对象的综合。它有两种表现形式，一种体现为揭示某自然物质整体的结构与功能，另一种体现为人理论综合是对已有的科学知识所进行的综合，它也有两种表现形式，一种体现为学科内的知识综合，另一种体现为在不同学科之间综合已有的科学原理，可以创立新的科学原理。如爱因斯坦综合万有引力理论与狭义相对论，创立了广义相对论;

综合已有的事实规律，可以发现新的事实规律。门捷列夫综合化学元素分类法和化学元素原子量递增顺序，发现了化学元素周期律; 综合已有的科学方法，可以创建新的科学方法。如笛卡尔将几何学与代数方法综合，产生了新的解析几何方法;

综合已有的产品实物，可以建造新的先进产品。如日本松下电器公司综合了世界各先进国家不同机电产品的技术特长，创造出誉满象的本质属性和内在规律。

律，全面地加以概括和总结、精练和提升，进而在思维中真实地再现出事物的整体。

维方式属于形式逻辑，因而只适合于结构简单且有机性差的研究对象。 维方式属于辩证思维，因而适合于结构复杂且有机性强的研究

工合成的自然物质或全新的物体。前者导致科学发现。后者导致技术发明。

对不同理论和知识的综合。前者导致发现自然规律，建立理论体系，后者导致产生新的横向性或综合性的学科。

全球的松下电器。 二、 组合原理 * * * *

所谓组合原理，是指将两种或两种以上的学说、技术、产品的一部分或全部进行适当叠加和组合，用以形成新学说、新技术、新产从思维特征和操作形式来看，组合不同于综合。组合既可以是自然组合，也可以是人工组合;既可以是技术组合，也可以是方法组合。 同是碳原子，以不同方式、不同晶格组合，便可得到坚硬而昂贵的金刚石或脆弱而平常的石墨。组合原理有着广阔的用武之地。 组合就是创造。我们常用的多用柜、两用笔、组合文具盒等，都是利用组合原理创造的体现。 品的发明创造原理。

根据参与组合的组合因子的性质和主次关系以及组合的方式不同，组合的类型大体可分： 1.组合原理的分类 （1）同类组合 * * *

同类组合，又叫同类自组，是指由两个或两个以上相同或近于相同的事物简单叠合。

同类组合是在保持事物原有功能或原有意义的前提下，通过数量的增加以弥补功能上的不足或求取新的功能。 比如，一般的直升机只有一个旋翼，有人把8个旋翼组合在一起，发明了载重量达160吨的八旋翼直升机。

（2）异类组合

异类组合，是指来自不同领域的两种或两种以上不同类型的事物所进行的叠合，如日历笔架、日历圆珠笔等就是异类组合的创造产物。

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在异类组合中，被组合的因子来自不同的方面，各因子彼此间一般没有明显的主次之分，参与组合的因子可以从意义、原则、构造、异类组合绝不是简单的凑合，例如收音机和照相机放在一起就没有什么意义，因而并不能构成发明创造。

成分、功能等任何一方面或多方面互相渗透，从而使组合后的整体发生变化。 （3）主体附加

主体附加，是指在原有的事物中补充新的内容，在原有的物质产品上增添新的功能附件。如早期的自行车没有车铃，后来加上了车铃。 * * * * * * * * * * * *

在主体附加创造中，主体事物的性能基本上保持不变，附加物只是对主体起补充、完善或充分利用主体功能的作用。

利用主体附加创造原理进行发明创造是丰富多彩的，这是因为一个主体不但可以附加多种事物，而且一个附加物还可附加在多种主为一种事物寻找更多的主体，同样也是发明创造的一条道路。（转化）

重组组合，是指在同一个事物的不同层次上分解原来的事物或组合，然后再以新的方式重新组合起来。 组合创造在创造发明中的作用和地位日趋显著。有人在统计了1900年以来的480项重大创新成果后发现： 三四十年代的创新成果是以突破型为主而组合型为次的； 五六十年代，两者大体相当；

到80年代，突破型成果渐趋于次要而主要以组合型成果为主。这一情况说明组合创造已经成为当前发明创造的主要方式。 晶体管发明者之一的美国发明家肖克莱曾说：?°所谓创造，就是把以前独立的发明组合起来。?±

磁半导体发明者、日本科学家菊池诚也讲：我认为发明有两条路：第一条是全新的发明，第二条是把已知其原理的事实进行组合。 抗体多样性生成的遗传规律

创造学中的移植，就是把一个已知对象中的概念、原理、方法、内容或部件等运用或迁移到另一个待研究的对象之中，从而使得研

体上。例如响铃，不但可以附加在钟表、车辆和大门上，而且还可以附加在儿童服装、警戒网、动物、舞蹈服等许多不同的主体上。 （4）重组组合

三、移植原理

究对象产生新的突破而导致创造。如传统动画 四、还原原理 * *

创造方法学中的还原原理旨在鼓励人们要善于回归、还原到研究对象的本质上。

还原原理强调在发明创造过程中，回到研究对象的起点，将最主要、最基本和最关键的因素抽取出来并集中精力研究其解决的方法

和手段，以取得发明创造的最佳成果。 五.逆反原理 * * * * * * * *

所谓逆反原理，是指在发明创造过程中，人们沿着与常规思路相反的方向寻求问题解法的一种思维原理。 1. 原理逆反

将事物的基本原理，如机械的工作原理、自然现象规律、事物发展变化的顺序等有意识地颠倒过来，往往会产生新的原理、新的方德国青年摄影师莫泽尔?¤梅蒂乌斯研究了电影的原理，并将用逆反的方式在地铁中实行，在与车窗等高处的地铁墙壁上挂出一幅幅真理都是有一定的适用范围的，原理逆反也必然有其一定的适用场合。

一个事物的属性是丰富多彩的，有许多属性是彼此对立的，或者是成对的，比如，软与硬、干与湿、直与曲、柔与刚、空心与实 属性逆反原理，就是有意地以与某一属性相反的属性去尝试取代已有的属性，即逆化已有的属性，从而进行创造活动。

1924 年，德国青年马谢?¤布鲁尔产生了用空心材料替代实心材料做家具的思想，并率先用空心钢管制成了名曰?°瓦西里?±的椅

法、新的认识和新的成果，从而导致创造。

连续变化的图画，当车辆运行时，图画正好以每秒24幅的速度映入乘客眼帘，于是乘客就会看见墙壁上的活电影了。自动扶梯、传送带。 （2）属性逆反

子，在社会上产生轰动并一直风靡至今。从那以后，马谢?¤布鲁尔又用这一空心取代实心的属性逆反原理完成了包括日内瓦联合国教科文组织大厦在内的许多著名设计，终于成为新型建筑师和产品设计师的最杰出代表。 （3）方向逆反 * * *

完全颠倒已有事物的构成顺序、排列位置、安装方向、操纵方向、旋转方向以及完全颠倒处理问题的方法等，都属于创造的方向逆二次大战期间，H?¤凯泽曾根据上下方向颠倒的原理改革了原来从下向上建造船舶的工艺，使用了自上而下建造船只的相反操作程方向逆反一般可从事物的外部表现出来，其直观性强，因而它是发明和革新的一条重要原理。例如，逆反电风扇的安装方向可使电反原理范围。

序，这样，电焊工在建筑各层甲板时就不必再仰头工作了，大大提高了工效。 风扇变成为换气扇。 （4）大小逆反 * *

事实表明，对现有的事物或产品，即使是单纯地进行大小尺寸上的扩大或缩小；其结果常常也能导致其性能、用途等发生变化或转比如，四川有名的乐山大佛，其名气就出在其尺寸的扩大上。近年来出现的像乒乓球大的葡萄，其创造性也就在其大上。如在一粒

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移，从而实现某种程度上的创造。