张悦《故都的秋》课堂实录

们的老大看一下，搜索一下，把你的话筒递给探究秋雨话凉的小组。

生：郁达夫描写秋雨，可以看出他是一个非常细腻的人，他在第六段写出北方的秋雨也似乎比南方下得，下得有味，下得更像样，我觉得他能够比较得出南方的雨跟北方的雨不同，就跟我们平常这些人不一样，他能细细体味出不同在哪里，还有第七段他能??（生思考） 师：好，你说了北方的雨和南方的雨是不同的，那我们还是通过朗读再来感受一下，好吗？你请坐。第七节我们一起读，然后有两句话，都市闲人的对话，咱们请两位男生来读。先看看，哪两位男生来读？（学生推荐）两位闲人请注意，闲人甲由李正兴担任，同桌担任闲人乙。闲人甲里面有一个“勒”字，在北方口语中，可以读成“啰”字，否则，既念不高，也拖不长。先稍微感受一下。我们一起读。（朗读）

师：感觉还是咱们南方的男孩子在读北方的京腔京味的东西，秋雨话凉，郁达夫站在那个街头，看到的人有很多很多，他偏偏选了两位都市闲人，两位都市闲人，刚才这边的同学在低声说，因为他是故都特有的一道风景线 ，那么由这个故都特有的都市闲人来谈故都的秋风秋雨就特别有一种沧桑感和悲凉感，所以，我们觉得在秋雨话凉中我们能看到郁达夫先生他那种很独特的生活情趣。好，故都的秋清静悲凉，我们感受到了，文字背后的郁达夫先生是个怎样的人，我们也有点靠经了，我们看到了他的审美情趣，我们也感受到了他的强烈的文人的生命意识，我们甚至还感受了他那颗纤细敏感的心和他那对生活的独特的一种欣赏的口味，我在备课时，有一首歌，特别撞击我的心灵，那是当我在二十多年前，还是一个中学生时我们在校园里经常唱的，这首歌的名字叫秋蝉，我不知道在座的同学有没有会唱这首歌的，有吗？如果没有，我们就一起来听，感受这首歌中要告诉我们的究竟什么。（放歌曲，歌声中下课。） （根据录像整理）

[我的感悟及教学启示]

第一次在网上看到这个视频，便被这个美丽温婉动人的女子所征服。在教学上我有过师父，但从没有过偶像。向魏书生老师、李镇西老师，学的更多的是他们的管理艺术；向肖培东老师，学的是他怎样精巧的教学设计与对学生的提点；向师徒结对的师父，学的是教学环节的处理与对课堂的掌控； 直到看到张悦老师的这堂《故都的秋》，才知道语文课竟然可以上得这样美丽动人！在她的课上，美读不是教学的一个环节，而是一种说话、表述的自然而然的流露。张悦老师将美读设置在这节课的一开始，她用一句“美文，不厌百回读”为下面的朗读环节拉开帷幕，又配乐朗诵了 “北国的槐树”一段，将一节散文赏读、探究课的基调确立了下来。 张悦老师朗诵的处理中，非常漂亮地示范了朗读中应该注意的节奏、快慢、轻重、缓急。也许这样的美读出自“连续十年担任了宁波人民广播电台黄金档节目的首席主持”的张悦老师之口，你会说不算什么；也许我们每个语文老师在自己的课堂里没有这样的声音天赋也尽量试着给学生这样的美读示范和指导；而可贵的是，整节课中，张悦老师语言和声音的表情一直是这样温婉而又贴近文章气质的，这不能不说是一种难得！将语文融入了自己的生命里，才能有说话、交流时的自然而然的情感流露，一切是那样不露痕迹，行云流水！

将张悦老师作为努力的方向，向这个语文课学时里的艺术家学习。