三位数乘两位数笔算乘法的导学案

三位数乘两位数笔算乘法的导学案

学习目标

1、认知目标：使学生在原有的基础上进一步学习三位数乘两位数的乘法计算，掌握三位数乘两位数的竖式计算方法，能正确地进行计算。

2、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，进一步提高学生的数学计算能力，培养概括、类推迁移的能力，发展应用意识。

3、情感目标：培养学生的参与意识，激发学习数学的兴趣，进一步树立学习数学的自信心，使学生养成认真计算的良好学习习惯。

重点难点

重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。

难点： 学习、掌握三位数乘两位数的竖式计算的方法，理解三位数乘两位数的算法、算理。

知识链接

1、口算：

152×2= 321×2= 2、笔算：

24×12= 44×59=

学生虽然已经掌握三位数乘一位数和两位数乘两位数的口算和笔算方法，但这已经是三年级学习的内容，好多学生已经忘记，所以进行复习非常有必要，且很自然地把旧知迁移到新的学习中来 。

学习内容

1、让学生认真读题，独立思考，列出算式“145×12”，想：你会算吗？学生独立尝试计算，

不规定算法，给予他们充裕的思考空间，培养他们自主解决问题的能力 145×12=1740

145 × 12

------- 问题1: 290怎么来的？

290

145 问题2: 145就是145了吗？是怎么来的？ ------- 1740

2、 学生互相交流。明确几点：（1）先算什么 （2）再算什么 （3）积的书写位置 （4）最后算什么。

3、学生汇报，共同归纳三位数乘两位数笔算乘法的方法。 4、巩固。158×13=。 356×25=

展示质疑

总结计算中的错误，与学生一同查找原因，并改正。

学习小结

归纳算法，着重强调（1）数位对齐 （2）分位相乘 （3）合并相加 （4）满十进一

达标检测

竖式计算

134×12= 176×47= 425×36= 82×237=

有的学生在计算82×237这种两位数在前三位数在后的乘法时，不知该如何计算，这时教师适时引导，可以把交换两个因数的位置再计算，以便更好的计算，练习的设计从易到难比较容易学习和接受。

学习反思

这节课我学到了（ ），我满意的方面( ),我还要强化的方面（ ）。