北师大版2015年秋 三年数学上册教案

教学重点： 探索连减的具体方法，能正确进行计算。

教学难点：运用连减等有关知识，解决一些简单的实际问题。 教学过程:

一、创境激疑 ，导入新课。

出示书中“运白菜”的情境图。 二、自主合作， 探究发现。 1．估算。

2.学生独立计算。 3.小组交流并汇报。

4．小结竖式计算应注意的问题。 5．算一算、再进行验算。 三、展评析疑 ，交流指导。

提问：从图中你得到了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？ 解决问题：还剩多少棵白菜？

提问：你能试着先估计还剩多少棵白菜吗？说一说自己估算的过程和方法。 四、拓展延伸， 巩固应用。

1．出示学习指南：用竖式计算的时候应该注意些什么？ 2．让学生尝试独立计算1000-372-210 3．集体交流。

共有白菜1000棵，运走两车后，还剩多少棵？学生自己独立完成后进行汇报交流。 五、总结评价， 激励进取。

第四课时:运白菜(练习)

一、创境激疑 ，导入新课。 二、自主合作， 探究发现。

观察20面的练一练第一题,根据条件回答问题。

1、李阿姨买一件上衣和一顶帽子,付给售货员200元应找回多少元? 2、请你再提出一个可以用连减解决的问题,并试着解答。 三、展评析疑 ，交流指导。

1、先独立完成20面的第二题。 2、完成20面的第二题。

600-233 476-278-132 368-(168+122) 346+199 930-(80+480) 1000-185-145 四、拓展延伸， 巩固应用。 1、学生独立完成第4题。 2、学生独立完成第5题。 五、总结评价 ，激励进取。

相同数位要对齐； 符号要写准确；标好进位和退位点，在计算时一定要算进去。

第五课时：节余多少钱(三位数加减混合)

教学目标

1.结合“节余多少钱”的生活情境经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。 9

2．会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3.进一步理解画直观图理解数量关系的直观性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。 教学重点： 探索加减混合计算的方法。

教学难点： 探索加减混合计算的方法，并能解决一些问题。 教学过程：

一、创境激疑 导入新课。

1观察主题图，你发现了什么？

2.出示问题1“亮亮和奶奶8月份花了745元，8月份节余了多少元？” 二、自主合作， 探究发现。

1、和同桌说一说你是怎么想的？ 2、算式中的每一步求的是什么？

3、还有其他不同的解决方法吗？说一说。

4、出示问题2“九月份节余260元，十月份节余的钱比九月份少30元，两个月一共节余了多少元？”

三、展评析疑 ，交流指导。

提问：求两个月一共节余了多少元需要知道哪两个信息？

哪个信息已经知道？不知道的信息是什么？通过哪两个信息能求出来？ ?独立解决，可以画一画，做一做。 ?集体交流，全班汇报。 ?260为什么用了两次？ 四、拓展延伸 巩固应用。

?试一试：平均每个月节余225元，估一估几个月节约的钱可以买一台洗衣机？ ?学生独立观察主题图，说一说图意。

?学生尝试独立解决，列出算式，并计算出结果。 ?学生独立观察说一说要图意和要解决的问题。

?学生尝试用自己的方式将解决问题的过程记录下来。 五、总结评价， 激励进取。

第六课时:结余多少钱(练一练)

一、创境激疑 ，导入新课。

为了更好的解决生活中的一些实际问题，模仿上节课的例题仿写练习第一题。 二、自主合作， 探究发现。

在完成第一题的基础上，让学生合作完成第二题，并让学生说出其中的算理。并总结方法，更好的复习巩固上节课的主要内容。

三、展评析疑， 交流指导。

为了更好的让学生掌握连减的计算三种方法，可以让学生先练习第三题。让后说方法。 278-199+680 800-298+484 500-294-106 318+254-190 653+97+203 427+273-165

四、拓展延伸， 巩固应用。 连减的形式是多样的，在日常生活中所要解决的问题是多样的，所以要从不同的方面和角度让学生练习，让学生独立完成23面的第四题，第五题，第六题。先让学生理解题意并说出条件，和计算的方法。 10

五、总结评价， 激励进取。

通过练习，在计算连减的时候方法有三种： 1、连减用两个竖式计算（或脱式计算）。 2、一个数减去两个数的和。

3、可以分步先求出要减的两个数的和，再减。

第七课时：里程表（一） (综合应用)

教学目标

1.结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。

2.初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。 3．在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

教学重点：会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。 教学难点：能用直观图或线段图表示数量关系。 教学过程：

一、创境激疑 ，导入新课。 二、自主合作 ，探究发现。 ?出示行车路线图和里程表。

?找出表格中的每个数据在路线图上分别是哪一段？并指一指。

?出示问题：保定到石家庄有多少千米？有没有其他的表示方法？有什么异同？ 三、展评析疑， 交流指导。

?解决：保定到郑州有多少千米？

?结合行车路线图和里程表，在图上找一找、画一画、说一说，并标出相应路段的数据。 ?学生独立试画。画完后和同桌说一说图中每一部分所表示的意义。 四、拓展延伸， 巩固应用。 1.练一练：25页1题。 2．25页2题。

3．25页3题。学生画一画之后独立解决问题。 五、总结评价 激励进取。

第八课时：里程表（二）(综合应用)

教学目标：

1.结合“汽车里程表”，经历解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，并解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。

2.初步学习借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。 3.培养对身边与数学有关事物的好奇心，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 教学重点：会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。 教学难点：能用直观图或线段图表示数量关系。 教学过程：

一、创境激疑， 导入新课。 二、自主合作， 探究发现。 11

1?回顾交流：我们昨天是怎样学习“火车里程表”这节课的？ 2?怎样利用线段图来理解题意的？

3?出示问题情境和汽车里程表。独立读题，想一想、说一说你知道了那些数学信息？ 4?淘气根据题意画了一个图，你能看懂吗？ 三、展评析疑， 交流指导。

?通过学习“里程表”你有什么新的想法、新的思考？ ?还能提出哪些新的问题？关注学生能否明确图中每一步所表示的意义，是否会正确画直观图或线段图。

四、拓展延伸， 巩固应用。 1.练一练：27页1题。 2．25页2题。

3．25页3题。学生画一画之后独立解决问题。 五、总结评价， 激励进取。

第九课时：里程表（练习）

一、创境激疑 ，导入新课。 二、自主合作， 探究发现。 1、完成书27面的第一题。

你知道了哪些信息？画一画，并与同伴说一说。

分别算出乐乐家7、8、9、10、11、12各月的用电量。 乐乐家下半年（7——12月）总的用电量是多少？ 请你再提一个问题并尝试解答。 2、计算。

950-902 328+396+204 468+376-168 567+433 900-281-430 850-（162+88） 三、展评析疑， 交流指导。

教师出示题目：淘气一家开车去古都旅游。他家距古都1000千米，第一天行驶255 千米，第二天行驶了240千米，第三天行驶了305千米。三天共行驶多少千米？还要行驶多少千米能到古都？

四、拓展延伸。 巩固应用。

赵叔叔每天骑摩托车上下班，他一周行驶的里程如下。 星期一：28千米 星期二：27千米 星期三：31千米 星期四：29千米 星期五：28千米 赵叔叔这五天一共行驶了多少千米？

星期一早上出发时里程表的读数是632千米，算一算，赵叔叔星期五晚上到家时的里程表的读数是多少？

五、总结评价。 激励进取。

第十课时：里程表的总练习

一、创境激疑， 导入新课。 二、自主合作， 探究发现。 1、 让学生独立完成练习二第一题，学会自己解答。 12