[人教版]高中语文必修二《游褒禅山记》导学案（含答案）

12 游褒禅山记 2 八中 郝晶晶

《游褒禅山记》导学案

巩义八中 张晓玉 教学目标

1.认知

了解王安石及其作品的有关常识。理解：阳、穷、咎、极、非常、观、谬等词语； 归纳：道、乃、然、盖、文等多义词的义项。 2.技能

辨析词类活用现象 ——形容词、名词的意动用法。借鉴因事见理，叙议结合的写法。背诵课文二、三自然段。

3.情感

学习作者 “尽吾志 ”和作学问 “不可不深思而慎取 ”的治学态度在当今改革开放时代的借鉴意义。

教学重难点

1.学习 “即事明理 ”的写法，指导学生理清记叙和议论的呼应关系，研习第三段。

2.课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法，及 “乃 ”“道 ”“盖 ”“文 ”多义词辨析，名词形容词的

意动用法。 教法学法

利用注释、工具书疏通文字，教师进行点拨、解难。 指导学生从课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法入手，弄清文章的内容和结构，理解作者 “有志 ”“尽吾志 ”的观点。重视诵读，落实背诵要求，联系学习过

的实词的意义和用法，温故知新。

第一课时

一． 引入新课

初中阶段，我们曾学习过一篇王安石的文章《伤仲永》， 你都了解些哪些？

王安石(1021--1086) ， ___宋_______、_________、_________、________ 。晚号_______，抚州临川人。神宗时，曾推行变法，后因保守派 反对失败后，退居江宁，封舒国公，旋改封荆，也称荆公，卒谥文。 其散文雄建峭拔，被推为“___________”之一。其作品今存《____________》等。

请生回忆初中学习过的一些文言文， 说说有哪些游记'文，这些游记'文有什么特点？初中学习过的游记文章有：________ 、__________ 、__________。

“记”'是一种文体, 可以记叙, 也可以_______、_________、_________、________。 二．熟悉课文

１．请生朗读课文，尽量做到声音宏亮，句子流利． ２．读准下列字音：

褒________ 庐________ 窈________ 怠________ 圭________ 父________ ３．再读课文，初步掌握课文各段内容．

４．从表达方式考虑，课文共五段，各段表达方式有何不同？

第一段________，介绍褒禅山的有关情况；第二段________，记写游山情况；第三／四段________，第五段补记游山的有关情况． 三．预习梳理 通假字

长乐王回深父。 ______________________________ 词类活用

1. 始舍于其址。 ______________________________ 2. 名之曰褒禅。 ______________________________ 3. 有泉侧出。 ______________________________ 4. 问其深，则其好游者不能穷也。 ______________________________

5. 好游者亦不能穷也。 ______________________________

6. 而其见愈奇。 ______________________________ 7. 盖其又深，则其至又加少矣。 ______________________________

8. 火尚足以明也。 ______________________________ 9. 不得极夫游之乐也。 ______________________________ 10. 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。 ______________________________ 11. 世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。 ______________________________

______________________________ ______________________________ 文言固定句式

1.其孰能讥之乎？___________________ 2.何可胜道也哉！ ___________________

3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。 ___________________ 特殊句式

1.有志与力，而又不随（之）以怠。

2.余于仆碑，又以（之）悲夫古书之不存。

3.古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得。 古今异义词

1.比好游者尚不能十一。

______________________________ 2.世之奇伟、瑰怪、非常之观。 ______________________________

3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。 ______________________________

4. 此所以学者不可以不深思而慎取之也。 ______________________________ 四．布置作业

熟读全文，翻译全文，背会前二段．

第二课时

一. 检查作业。

先全班学生齐背，然后抽查个别学生1—3名，从中发现问题要做具体指导。 二．学习第一、二段．

１．根据课文注释及课下预习，翻译第一段。 ２．重点词语及句式 ⑴ 实词：

唐浮图慧褒始舍于其下－－ 舍：_________________________________________ 以故其后名之曰褒禅－－名：_________________________________________ ⑵ 虚词：

盖音谬也－－盖：_________________________________________ 盖余所至－－盖：_________________________________________ ⑶ 句式：

今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也－－ ___________________ 今言华如华实之华者，概音谬也－－ ___________________

唐浮图慧褒始舍于其址－－始舍于其址，________________ 3. 内容分析

第１自然段：

⑴ 这一段依次记述（每个空格只填一个字）：山之 、山之 、山之 、山之 。

⑵ 第１段写仆碑为什么要特别提及仆碑上的文字？

⑶ 这一段说明事物方位清楚，层次井然。交代空间的变化，其作用是（说明文字不超过１０个字）： 。 第２自然段：

⑴ 作者用对比的方法写游洞，请分析：（有多少则写多少）

① 。 ② 。 ③ 。 ④ 。

⑵ 作者略写前洞，详写后洞并作对比的作用是什么？

三．重点研读第三段 １．请生翻译本段．

２．掌握下列文言知识： （1）字词

于时－－在这里是文意上的承前启后，可译作_____________________ （2）句式

古之人观于山川、草木、虫鱼、鸟兽、往往有得－－_______________ 此余之所得也－－___________ ３．讨论：

在这一段里，作者一开始就指出古人浏览观赏,＂往往有得＂， 其＂有得＂的原因是什么呢？ _______________________________________________________________ 作者引出古人观赏有得的目的是什么呢？

_______________________________________________________________________

那么，怎样才能做到象古人那样探究思考的广泛而深入呢？作者从哪些方面来发挥的？ 讨论归纳： 从五方面阐述：

四、研习第四段

本段作者从仆碑发生联想，指出对待传闻应该采取深思慎取的态度．

（1）在本段中作者表达了怎样的观点？这一观点是怎样演绎而来的？

（2）从过渡衔接和文字的前后呼应的两个方面分析本文的记叙部分和议论部分是怎样紧密联系的？

五．总结全文

请生根据课文内容概括本文主题思想． 作者记叙游览褒禅山，抒发感想：

无论治学处事，都要有百折不挠的意志，才能无讥无悔，也应该有深思慎取的态度． 六. 布置作业

1.课后第二题。

2.完成同步练习题．

参考答案

第一课时

一、 导入

北宋 政治家、思想家、文学家、改革家 半山 唐宋八大家 《临川先生文集》《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。 说明、议论、描写、抒情。 二、 熟悉课文

2. Bāo lú yǎo dài guī fǚ 4.叙述，叙述，议论

三、父：通“甫”，古代对男子的美称。

舍：名词活用为动词，筑舍定居。

名：名词活用为动词，命名，称呼。

侧：名词作状语，在一侧。 深：形容词用作名词，深度。

穷：形容词活用为动词。穷尽，走到头。 见：动词作名词，见到的景象。 至：动词用作名词，到达的人。 明：形容词用作动词，照明。 极：形容词作动词，尽情享受。

险远：形容词用作名词，险远的地方。 谬：形容词的使动用法，弄错，使……错。

传：动词作名词，流传的文字。 名：名词作动词，说明白。

1.（难道……吗？） 2.（哪里……呢！） 3.（这就是……的缘故。） 1.省略句 2.省略句 3.介宾短语后置 1.古义：十分之一。今义：数词。

2.古义：不平常。今义：用作表程度的副词，十分，很。

3.古义：泛指求学的人，指读书人。今义：特指有专门学问的人。 4.古义：是代词“所”与介词“以”结合，相当于“……的原因”。 今义：常用来表示因果关系的连词。

、 《核舟记》