初三《社会》学科复习提纲

监督权。

1、性价比是反映商品效用和价格关系的指标。

2、价格影响消费行为，但也应考虑商品的效用和价值需求。 3、消费者的权益受到侵犯时有投诉权。

三、哪种行业适合自己 案例：王阿姨的决策P60 知识窗（相关原理、概念等）： 投资原则：

①政策性②效益性③市场性④量力而行⑤资源保障原则 市场调查：

为管理者和决策部门提供相关的、准确的、可靠的、有效的和当前的信息。 1、经营者首先考虑因素是消费者需要什么。 2、从而经营活动，要充分考虑自己的特点。 3、要了解竞争对手的情况。

4、调查是了解市场信息的有效手段。方法有：观察法、访谈法、问卷调查法等。 四、哪个地段生意好做 案例：一家中式快餐店的选址P62

选择店址的基本要素：①人口密集、交通便利②周围环境有具备规模的商店群、写字台楼、宾馆，以及生活配套设施。

1、店址的选择直接影响到对日后营业和商店经营效益。 2、商家选择店址要考虑租金。

五、商机从何而来 案例：“昼夜有别”的百货商店P65

经营活动的六个“W”：①卖什么（What）②谁来卖（Who）③在哪儿（Where）④什么时候卖(When)⑤卖给谁（Whom）⑥怎么卖（How）

1、市场信息是经营的命脉和一种无形的财富。 2、顾客的需求为企事业的发展提供着无限商机。

3、影响顾客需求和消费水平因素有：经济收入、年龄性别、文化程度、兴趣爱好和消费习惯等。

六、什么是经营之本 案例：造船厂的命运P67 1、诚信是经营之本。

2、诚信应建立在产品质量和售后服务基础之上。 3、整个社会都就应讲诚信。

专题5 面向信息时代

一、信息骤增与当今社会 案例：崔先生的故事P73 比特和字节：Bit和Byte，都是计算机存储器的容量单位。

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中国第一封电子邮件：1987年9月20日，钱天白向前联邦德国发出了中国第一封电子邮件----《穿越长城，走向世界》。

中国互联网的发展：1994年与世界互联网接通。2004年，中国注册网民约8000人多万，世界第二位。

1、20世纪后期开始，以计算机和网络普及为标志，人类进入了信息社会。 2、信息时代改变人类认识世界的方式、工作方式、交往方式和休闲娱乐方式。 3、信息量骤增也增加了人们选择信息的难度，产生了新的信息蔽塞现象。 二、信息技术与媒体纷争 案例：剪报的命运 主要观点：

1、网络媒体特征：信息量大、传输快和互动性好。

2、各种媒体的功能是互补的。传统媒体仍然有网络媒体不可替代的作用。 三、革新学习方式 案例： 课桌上的计算机 知识窗（相关原理、概念等）：

信息高速公路：一是指信息传播的速度象光速一样，二是指像一个充满信息的市场或一个交易所。

1、网络进入课堂，为学习方式的变革提供了广阔的空间。 2、我们应积极面对网络带来的一些新问题，不能因噎废食。 四、剖析网络利弊 案例：腐朽与神奇

1、使用网络资源时，要独立思考，要有创新意识。 2、使用网络资源时要有知识产权意识，避免侵权行为。 3、学习效率高是指在短时间内提高分析问题、解决问题的能力。

五、抵制网络诱惑 案例：骆莲的难题

1、网络的最大优势是跨越时间和空间的障碍，成为一种现代化的交流工具。 2、网络是一个虚拟世界，这对传统的社会规范和伦理道德提出了新的要求。 3、青少年进行网络交流应增强防范意识，提高辨别能力，慎交网友。 六、建构网络道德 案例：网上战争P84

全国青少年网络文明公约：不浏览不良信息、不侮辱欺诈他人、不随意约会网友、不破坏网络秩序、不沉溺虚拟时空等。

1、爱国情感要通过恰当的方式、合适的渠道来表达，要服从国家的根本利益。 2、网络行为应该遵循公共秩序和社会道德。

九年级《社会》第二学期 专题1 正确认识自我

自我意识：指个体对自己存在的觉察，即认识自己的生理特征、心理特征以及与他人和

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环境的关系。

四、 成长的烦恼 案例：小韩的烦恼P2 青春期：一般指儿童向青年过渡的时期。

1、人的成长过程，就是不断认识自我，适应社会的过程。

2、青少年的青春期受遗传、环境、营养等影响，发育时间和程度是有差异的。 3、青青春期出现的烦恼是暂时的。

二、多梦的季节 案例：依佳的“梦”P5人生盾牌：心理学家把一组可影响人的

心理健康的主要内容排列出来，构成一张人生盾牌。

1、青少年时期是一个多梦的季节，有梦想，人生才有追求。 2、人的梦想应该基于对自我的认识和对社会的了解。

3、认识自我过程中，青少年应多听取父母、老师和同学的意见。

三、世界上没有两片完全相同的两片叶子 案例：卖花P7性格的类型：瑞士的荣格把人的性格分为外向型和内向型两大类，也有人属于混合型的。

1、性格是一个人个性心理基本特征。

2、每个人因遗传因素、生活环境和所受教育的差别，性格都是独特的。 3、性格没有优劣之分。每个人应了解自己的性格特征，发挥优势，弥补不足。 四、性格决定命运吗？ 案例：一封咨询来信P10行为·性格·命运 古印度谚语：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。常见性格缺陷：依赖性强、粗枝大叶、孤芳自赏、敏感多疑、优柔寡断、心胸狭窄、刚愎自用等。 1、社会是由千千万万不同性格的人组成的。

2、性格会影响人的行为方式，行为方式又会影响与他人的交往。 3、性格是影响一个人命运的重要因素。 4、性格是相对稳定的，也是可以改变的。 五、从幼稚到成熟 案例：“小大人”现象P12

心理断乳期：处于青春期的青少年会发生明显改变，表现是独立意识增强，希望摆脱父母、教师等人的约束，但自控和协调能力不足，往往表现出很强的逆反心理，被称为心理断乳期。

1、成熟是一个人逐步学会按照社会的规则规范自己的行为，渐渐融入成人世界的过程。 2、青少年的言行应该符合其年龄所具有的特征，不应刻意模仿成人。 3、环境和教育对青少年成长影响很大。

六、在压力下成长 案例：南京一中学要建“发泄墙”P14 心理压力：压力是个体在知识环境过程中产生的一种心理紧张状态。

“发泄墙”的由来：日本一家企业为了缓解职工情绪，提高工作效率，专门辟出一个房间，

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使职工痛打老板的橡皮模型，发泄情绪。后为许多公司仿效。

1、生活中压力远处不在，同样的压力在不同人身上会产生不同反应。

2、我们都可以通过自身调节来缓解压力。而借助工具宣泄，应考虑对他人和社会的影响。

3、缓解压力最根本的方法是提高自身的抗压力能力，变压力为动力。

专题2 承担社会角色

社会角色：是在特定的社会群体中一个人地位、身份的具体体现，它规定了一个人的权利、义务和行为规范。

一、 人的多重角色 案例：会“变脸”的老师P21角色的种类：从来源看：角色分先

赋与自致角色；从生活环境看，角色分家庭角色、学校角色、职业角色等。1、人的一生要承担许多角色。

2、在一个人的角色构成中，有些角色关系是无法改变的，某些角色会发生改变。 3、一个人的行为方式受其角色要求的制约。 二、角色的价值 案例：冲出“亚马孙”P24

1、群体中实现合理的角色结构与角色关系，可以提高运行效率，实现群体利益最大化。 2、群体利益的需要和个体能力的差异是影响角色的分工的基本因素。 3、在一个社会群体中，都要各司其职，能力合作。

三、角色的认知与规范 案例：我为什么处处受约束？角色规范：是角色应该遵守的行为准则。有书面（或法律条文）和不成文（约定俗成的）两种形式。

1、无论在社会还是在群体里，每个人角色不同，权利与义务也不尽相同。2、青少年应明确自己的角色定位，在接受教师父母约束同时，也要增强主体意识和权利意识。 3、管理与被管理是相对的。成年人的社会角色更复杂、约束也更多。 四、角色的权利与义务 案例：父与子P29

角色期望：是指社会对角色承担者所提出的理想要求。

1、人们要胜任某种角色，必须具备一定条件。

2、一个人在享有角色所赋予的权利的同时，也必须承担相对应的义务。 3、随着一个人角色的转换，他所承担的权利和义务也将随之改变。 五、角色的服从与僭越 案例：该不该“打不还手，骂不还口”P32

1、在特定群体中，不同角色各司其职，各尽义务，才能保证组织的正常秩序，实现时群体的共同利益。

2、角色的承担者适当舍弃个人的某些权益来维护群体利益，最终也会有利于个人的。 3、当角色承担者所履行的义务超出其能力承受的范围、或角色要求损害其人格、民族尊严、社会道德和社会利益时，应当予以拒绝、甚至奋力抗争。

六、角色的转换与协调 案例：落选之后P34

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