译林牛津英语4AUnit2教学设计

Unit2 Let’s make a fruit salad

一．教学内容分析

本单元主要水果类单词，话题是possession, 讨论自己拥有的物品，询问他人是否拥有，并邀请别人一起干某事。四会单词是make, any, banana, some, our；三会单词是let’s, fruit, salad, pineapple, mango, grape, thanks, cool, wonderful, how many. 主要句型是I have… Do you have …? 及其回答Yes, I do. / No, I don’t. 本单元的语音是学习字母Hh在单词中的读音。

Story time Miss Li要和学生们一起制作水果沙拉，于是，Mike，Liu Tao，Su Hai，Yang Ling等同学纷纷拿出自己带来的水果，互相交流，呈现了本单元的句型I have… Do you have …? 及其回答Yes, I do. / No, I don’t. 在这一板块中我们不仅可以讨论自己拥有的水果，还可以滚动复习U1，讨论拥有的动物玩具，甚至可以讨论三年级所学的其他类别的单词，如文具用品、衣服等。

Fun time 让学生在Draw and say的环境下复习水果类单词，并通过做小书的方法使用句型I have… Do you have …? 及其回答Yes, I do. / No, I don’t. 在这一环节中要注意Do you have a…? 和Do you have any…?的区别。同时也要注意I have a/two…句子中数量词的使用。

Cartoon time中Sam充当魔术师变魔术，不仅复习了本单元的重点句型，还提前渗透了下一个单元的句型How many…? 但魔术没有成功，Bobby从一开始的崇拜到后来取笑Sam。在这一过程中情感是有变化的，要让学生在理解的基础上朗读并表演。

Sound time中学习的字母发音是Hh /h/，发音相对单一，但也要提醒学生有部分单词中h是不发音的，可以单独例举。

Song time的歌曲是Do you like purple grapes? 使用的句型是U1的like句型，单词是U2的水果类单词，可以说是U1和U2的综合。

Checkout time通过Listen and match考察学生对知识的掌握情况。

Ticking time通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。

二． 教学目标

1.能听懂、会说、会读、会运用单词：make, any, banana, some, our 2.能听懂、会说、会读、单词：let’s, fruit, salad, pineapple, mango, grape, thanks, cool, wonderful, how many 3.能听懂、会说、会读、会运用句型I have… Do you have …? 及其回答Yes, I do. / No, I don’t. 4.启发学生总结归纳some和any的用法并正确使用。 5.能够正确读出辅音字母Hh的发音，并自己归纳一些词。 6.能唱儿歌 Do you like purple grapes? 三．教学重难点 见教学要求1、2、3、4 四、教学安排 第一课时：Story time

第二课时：复习Story time， 学习Fun time

第三课时：Song time和Cartoon time，滚动复习已学知识 第四课时：Sound time，Checkout time和Ticking time 第五课时：综合复习，Ticking time

Unit 1 the first period 一．教学内容：Story time 二．教学目标 1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have??并且会用Yes, I do.和No，I don’t I have?来回答。 3.初步理解some和any的使用方法。 4.了解西方国家的饮食文化。 5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。 三．教学重点 1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have??并且会用Yes, I do.和No，I don’t I have?来回答。 3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。 四．教学难点 初步理解some和any的使用方法。 五．教学疑点 学生能否理解some和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？ 六．教学准备 挂图，单词卡片，多媒体（PPT），学生自带水果或图片，老师做的水果沙拉 七．教学过程 Step 1 Warm-up 1.Greetings： 教师用Good morning/afternoon，boys and girl！与学生打招呼。 2.Free talk： 教师与学生交流,出示实物或图片，复习水果类单词apple，orange和pear。T:What’s this? S:It’s a/an?T: I have a/an/some...Do you like??S: Yes，I do/No,I don’t. (利用水果操练Do you like??S: Yes，I do/No,I don’t.既复习第一单元一般疑问句的问答，又引出本课水果的话题，同时使学生初步接触句型I 复备栏 have...，为新授做好铺垫。) Step 2 Presentation and practice 1.学生听歌曲：Do you like purple grapes？师提问：Listen to a song. What fruit can you hear？教学单词grape→grapes。I have some grapes. 2.师说T:Look,We have many fruits. Let’s make a fruit salad。（板书课题）指导认读这几个单词。T:We need more fruit. 3.结合实物教学单词：banana→bananas。 pineapple，指导记忆；→pine+apple→pineapple并加强对单词的拼读指导 4.师出示一个芒果问学生：Is this a banana？引导学生说：No，it isn’t。从而教学mango。(指导记忆：man+go→mango。)提醒学生注重：mango的复数是mangoes。 师出示两个芒果说：Look，I have two mangoes，问学生：Do you any mangoes？ 板书：Do you have any..？教学any并指导拼写，并引导学生回答Yes，I do/No,I don’t. 5.教学句型：Do you have any..？及其回答Yes，I do/No,I don’t.教师用水果实物图创设情境，与学生师范回答。 6.学生同桌合作，利用所带的水果实物或图片对话。S1: I have ?Do you have a /an/any ??S2: Yes, I do./No,I don’t., I have a/an/some ?. 7.师展示做好的水果色拉，引导生夸赞。T：Look at my fruit salad. S:It’s nice/How nice? 8.师出示Story time的图片5，T:Look,They are making a fruit salad。 9.学生听Story time录音，在听到的单词下面打“√”。T:Listen and tick Apple mango orange grape banana pineapple （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 10.同桌合作，自读课文，标出不会读的单词或不懂的地方，并根据对话内容判断正（T）误（F）。 ( )（1）Li T has（有）a mango and orange。 ( )（2）Yang Ling has（有）some grapes。 ( )（3）Wang Bing has（有）a banana。 9.学生观看课文卡通，跟读并模仿语音语调。 Step 3 Production 1.学生组内读一读对话，看谁读的准确、流利。 2.组内合作，分角色表演对话。 3.出示课文挂图，试着复述Story time。 4. 拓展: 小组合作，思考自己做水果色拉需要什么，创编对话并表演。 可利用句型：Do you have a/an ?? Do you have some ??Do you like ?? Here you are. Thank you./Thanks.Let’s make ?Look at ?.How nice/beautiful. This ? is for you. Step 4 Summary： 1.你能为下面的英文找到中文朋友吗？试试看。 （ ）（1）I have some grapes。 （ ）（2）Do you have any bananas？ （ ）（3）Let’s make a fruit salad。 （ ）（4）Look at fruit salad。 A.看我们的水果色拉。B.我有一些葡萄。 C.你有一些香蕉吗？D.让我们做一个水果色拉。 2.根据图片或中文提示完成填空。 (1)Do you have ________(一些)bananas? (2)Look at ________ (我们的)fruit salad。 (3) Let’s _________（做）a fruit salad。 3通过本节课的学习，你将会在下列情境中运用本节课的句型吗？ 选择正确的序号填入方框中。 （1）你想让朋友和你一起做水果色拉，你对他/她说： A.Let’s make a fruit salad. B.Look at our fruit salad. (2)你想让别人看你做的水果色拉，你对他/她说： A.Let’s make a fruit salad. B.Look at our fruit salad. （3）你有一些葡萄，你会说： A.I have a grape。 B.I have some grapes。 Step 5 Homework: 必做：1. 听Story time中的录音3遍并跟读。 2.完成练习册课时练习。 选做：模仿Story time编对话，与家人或朋友交流。 板书设计： unit 2 Let’s make a fruit salad A：Do you have a/an/any...? 水果图或单词卡片 B:Yes,I do./No I don’t.