心理学题目与答案

1． 注意是心理活动对一定对象的______和 ______。

2．注意在心理活动中具有_______功能、_______功能、 __________功能。 3．注意的分配与注意的转移同神经过程的______有关。

4．人在集中注意时，常与特定的外部变化相联，最显著的表现有适应性运动、__________、

__________、形神特殊变化。 5．根据产生和保持注意时有无目的和意志努力的程度不同，可以把注意分为___________、

___________、___________三种。 6．人的注意很难长时间地保持固定不变，而是经常在间歇地加强或减弱着，注意的这种周

期性变化称为___________。 7．注意的分配取决于两个条件，其一是___________，其二是___________。 8．根据新的任务，主动把注意从一个对象转移到另一个对象上，称为___________。 9．注意的品质包括：注意的广度、___________、___________、___________。

10．无意注意受直接兴趣的影响，而有意注意却受___________的制约，即对活动的

___________感兴趣。 二、判断题(正确的在题后括号内划“√”，反之划“×”。)

1． 注意不是一种独立的心理过程，但伴随各种心理过程的始终。

( )

2．注意的转移就是注意的分散。 ( )

3．注意的广度是指个体在一瞬间内（1／10秒）所能清楚地觉察到的空间范围的大小。 ( )

4．躺在床上胡思乱想就没有注意的对象。 ( )

5．“眼观六路，耳听八方”表明注意的范围比较大，注意的分配较好。 ( )

6．“万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群” 是由于刺激物之间的对比关系而引起的无意注意。

( )

7．运动变化的刺激物比相对静止的刺激物更容易引起人们的无意注意。

( )

8．间接兴趣越稳定，就越能对活动的对象产生有意注意。 ( )

9．一般来说，微弱的无关刺激不但不会削弱注意，反而会加强原有的注意。

( )

10．广义的注意稳定性是指注意保持在同一活动上的时间。 ( ) 11．有意注意是人所特有的一种心理现象。 ( ) 12．原来注意的紧张度越高，注意的转移越容易。 （ ） 三、单项选择题

1．自觉的、有目的的，但不需要意志努力的注意是( )。 A．有意注意 B.有意后注意 C. 无意注意 2．司机开车时眼、耳、手、脑并用是注意的 ( )。

A. 分散 B．转移 C．分配 D．范围

3．一天，某班新转来一位同学，大家都很自然地把目光集中到他身上。这种注意是( )。 A．有意注意 B.有意后注意 C. 无意注意 4．间接兴趣是引起 ( )的原因。

A．有意注意 B.有意后注意 C. 无意注意 5. 无意注意与有意注意是 ( ) 。

A. 根本对立的 B. 基本相同的 C. 可以互相转化的 D. 没有联系的 6． 良好的教学活动应利用学生的 ( )。

A．有意注意 B.有意后注意 C. 无意注意 D. 无意注意与有意注意及两种注意的相互转化规律 7． 下列事例中属于有意注意的是 ( )。

A. 一个人身着旧装引起人们的注意 B. 围观车祸现场 C. 草坪上有一红衣女子 D. 解题 8．无意注意的特征之一是( )。 A. 无意义 B. 无预定目的

C. 没有注意 D. 无意识的活动

9． 哪一个不是引起和保持有意注意的条件( )。

A. 加强对活动目的任务的理解 B. 培养间接兴趣 C. 用坚强的意志排除干扰 D. 培养观察能力 10．下列选项中不属于注意品质的一项是( )。 A. 注意的广度 B. 注意的选择性 C. 注意的稳定性 D. 注意的转移 四、简答题

1．注意的品质有哪些?

2．引起和保持有意注意的条件是什么？ 3．有意注意和无意注意有何区别？ 4．影响无意注意产生的因素有哪些？

5. 如何根据外部表现判断学生上课是否注意听讲？ 五、案例分析

有的女生能一边看电视，一边打毛衣，电视看得明明白白，毛衣也打得一针不错。用有关的心理学知识说明这种现象。 六、论述题

1.如何培养学生良好的注意品质？

2.怎样运用无意注意和有意注意相互转换的规律进行教学？

“做一做”参考答案：

试 一、填空题

1．指向 集中 2．选择 保持 调节和监督活动 3．灵活性

4．无关动作停止 呼吸发生变化 5．无意注意 有意注意 有意后注意 6．注意的起伏现象7． 一种运动达到熟练化、自动化或部分自动化； 几 种活动之间有密切联系 8．注意的转移 9．注意的稳定性 注意的分配 注意的转移 10．间接兴趣 目的和结果 二、判断题

1．√ 2.× 3.× 4. × 5. √ 6.√ 7. √ 8.√ 9.√ 10.√ 11. √ 12. × 三、单项选择题

1．B 2．C 3．C 4．A 5．C 6．D 7．D 8．B 9．D 10．B

四、简答题

（答案参见教材）

第四章感觉和知觉

复习与思考：

A、按本章教学要求复习。

B、思考本章课后练习第1、2、3、5、6、7题。 C、做一做

一、填空题：

1. 感觉是指个体对直接作用于其感觉器官的客观事物的_________的反映。 2. 根据刺激的来源，把感觉分为两大类：_________和_________。 3. 视觉的中枢相应区在大脑皮层的_________。

4. 绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成_________。

5. “入芝兰之室，久而不闻其香”是指感觉规律中的 _________。 6. 知觉是指个体对直接作用于其感觉器官的客观事物的_________的反映。 7. 根据知觉对象的特点，可把知觉分为两类：_________和_________。

8. 根据知觉结果是否与知觉对象一致，可把知觉分为两类：_________ 和 _________ 。 9. 颜色视觉可影响温觉，红色使人感到温暖甚至炎热，绿色、海蓝色则可使人感到凉快。这是感觉规律中的_________，同时这也是一种_________觉。

10. 个体在知觉活动中，总是把一些当做知觉对象，而把另一些当做知觉背景，这是知觉规律中的_________。

11. 个体在知觉活动中，对知觉对象总是以自己的经验予以解释，并力求用词来标示它，这

是知觉规律中的_________。 12. 外部感觉主要有视觉、听觉_________、_________和_________等。

二、判断题：

1、感觉的产生必须具备两个物质条件：感觉器官和物质条件，而且，只有当客观事物直接作用于感觉器官时才能产生。 （ ）

2、个体对最小刺激量的感觉能力称之为绝对感觉阈限。 （ ）

3、视觉的适宜刺激是290~800毫微米的光波。 （ ）

4、一般说来，评酒师、评茶师在味觉和嗅觉上的差别阈限小于常人，而差别感受性则大于常人。 （ ）

5、知觉对象有各种不同的特性，往往由不同的部分组成，但个体并不是仅仅反映其个别的特性和孤立的部分。 （ ）

6、当知觉条件（距离、角度、光线明暗等）在一定范围改变时，知觉的现象仍保持相对不变。 （ ）

7、有的教师刚上课就把直观教具（实物、挂图等）呈现在学生面前，这种做法是不符合知觉规律的。 （ ） 8、个体对客观对象的持续性和顺序性的知觉是空间知觉。（ ） 三、单项选择：

1、看到一面五星红旗，这是心理活动的（ ）。 A．感觉 B．视觉 C．知觉 D．联觉

2、就常人而言，听觉的适宜刺激是每秒振动频率为（ ）的声波。 A．26~20000次 B．16~20000次

C．16~2000次 D．26~2000次

3、 一般称刚刚能引起感觉的最小刺激量为（ ）。 A．绝对感受性 B．绝对感觉阈限 C．差别感受性 D．差别感觉阈限

4、吃了糖后，立刻就吃葡萄，会觉得葡萄很酸。这是感觉规律中的（ ）作用。 A．适应 B．相互影响 C．干扰 D．对比

5、当有人拿着苹果问你：“这是什么？”你会毫不犹豫的说：“啊！这是苹果呀！”这种现象是知觉规律中的（ ）。

A．知觉的综合性 B．知觉的整体性

C．知觉的理解性 D．知觉的恒常性

6、个体对物体的形状、大小、深度、方位等客观特性的知觉是（ ）。 A．时间知觉 B．空间知觉 C．运动知觉 D．视知觉

7、听到冼星海的《黄河大合唱》乐曲，我们仿佛看到了奔腾咆哮的黄河。这是感觉规律中的（ ）。

A．互相影响 B．互相补偿 C．以耳代目 D．联觉

8、一位教师绘制了一张教学图表，并在图表的四边绘制了色彩绚丽的精美图案。但在课堂上，他发现学生观察的效果不理想。这位教师违背了知觉规律的（ ）。 A．知觉的选择性 B．知觉的整体性

C．知觉的理解性 D．知觉的恒常性 9、在外部感觉中，（ ）对人的认知的作用最大。 A．视觉 B．听觉 C．嗅觉 D．肤觉 四、简答题：

1、 简述感受性变化的一般规律。