四数（上）第1周许慧个案

苏教版四年级数学上册 第二单元 两、三位数除以两位数 主备人：龚雪芹

集体备课中心发言人发言材料： 四年级数学集体备课中心发言材料

课题：认识万以内的数 等第： 中心发言人：龚雪芹

第二单元 两、三位数除以两位数

一、教材分析：

本单元的主要内容有：除数是整十数的口算和笔算，三位数除以整十数的笔算，三位数除以两位数的笔算。这是学生在已掌握两三位数除以一位数的基础上学习的，也是本套教科书教学整数除法的最后一单元。学会这部分内容同时也是以后学习小数除法的基础。

二、教学目标：

1、 使学生经历整十数或几百几十的数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数的笔算方法的探索过程，能正确进行口算笔算并会验算。

2、 使学生经历试商过程，掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行笔算；进一步增强估算意识，提高估算能力。

3、使学生在笔算三位数除以两位数的过程中，进一步巩固已掌握的乘、除口算方法，能较熟练地进行口算。

三、教学重、难点：

1、 引导学生资助探索用整十数除的口算和笔算方法。 2、 除数是两位数除法的试商方法。

3、独立思考并交流笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。

四、课时安排：

2课时

第一课时 除数是整十数的口算和笔算

教学内容：教科书第8页例1、试一试及练一练。 教学目标：

1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法 以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会演算；会进行简单的时间单位的

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换算。

2、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。

教学重点：笔算为重点。注意口算、估算、笔算的优化组合。 教学过程：

一、复习。 1、口算：

40÷20= 20÷10= 80÷40= 90÷30= 2、用竖式计算：

48÷4 = 93÷3= 560÷7= 128÷4= 指明学生板演，并说一下计算过程。 二、教学新知。

1．创设情境，出示例题图。

提问，从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题?

要求“要打成几包”怎样列式?(板书：60÷20) 2．学习口算方法。

(1)提问：60÷20等于几?你们会口算吗?

(2)组织同学们分组交流口算的方法。

(3)组织交流、汇报讨论的情况。(结合回答，适当板书)

(4)小结：计算60÷20时可以由乘法20×3＝60，想到60÷20=3

也可以根据6÷2＝3，想到60÷20=3，也就是根据表内除法类推出整十数的口算。 3．完成练一练。

(1)出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。

80÷20= 98÷40= 350÷50= 259÷70= 98÷12= 180÷20= 810÷27= 128÷16=

(2)集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。（被除数和除数都去掉末尾的0，用乘法口诀计算，或者可以想乘法） 三 、练习题

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1、用竖式计算

280÷30 340÷80= 520÷80= 140÷20= 2、花店有88枝玫瑰花，每20枝扎成一束，可以扎成几束，还剩几枝？ 四、拓展题

一共有73枚一元的硬币。把这些硬币换成5元一张的纸币，最多能换多少张？ 把这些硬币换成10元一张的纸币，最多能换多少张？把这些硬币换成20元一张的纸币，最多能换多少张？

教学小结：

在教学过程中，要引导学生自己想办法算出得数，不必做过多的提示和讲解，直接

要求学生自己想办法得出结果。

第二课时 三位数除以整十数的笔算

教学内容：教科书第9页例2、试一试及练一练。 教学目标：

1、让学生在具体的情境中，联系已有的知识经验探索并掌握三位数除以整十数（商是两位数）的笔算方法，能正确地进行计算。

2、让学生通过三位数除以整十数商是一位数和商是两位数的计算过程的比较，初步概括三位数除以整十数的方法。并能运用学过的计算解决一些简单的实际问题。 3、让学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，锻炼克服困难的意志，培养细心计算，认真检验的学习习惯。

教学重点：体会三位数除以整十数该怎样除？商写在哪里？结合估算探索并掌握三位

数除以整十数的笔算方法。

教学过程：

一 、复习。

用竖式计算：

260÷20= 400÷80= 420÷20= 140÷10= 800÷20= 420÷50= 二、教学新知。

1、创设情境，提出问题。

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出示例题图，让学生仔细观察，说说从图中知道了什么？

2、引导学生提出除法计算的问题，提问：要求可以分给多少个班，应该用什么方法计算，怎样列算式？（板书：380÷30） 三、探究笔算方法。

指出：380÷30，可以用竖式计算。列出竖式，让学生观察，同桌讨论：刚才我们已经估算这道题的结果大约是十几，那么商的最高位应该在哪位上？要先在十位上商几？学生交流自己的想法，教师在商的十位上板书“1”。 提问：今天学习的笔算和前面学习的除法算式有什么不同？ 板书：商是两位数。

小结：三位数除以整十数，可以先看被除数的前两位数，如果前两位数够除，就先用前两位数除以除数，得到的商要写在十位上。 四、教学“试一试”

出示“试一试”中的两道式题，让学生试着算出得数。 425÷30= 425÷50=

讨论：除数是整十数的除法可以怎样算？计算时要注意哪些问题？

小结：除数是整十数的除法，可以先用被除数的前两位数除以除数，如果前两位上的数不够除，就用前三位除以除数；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；每次除得的余数必须比除数小。 五、巩固练习。

1、用竖式计算： 140÷30= 150÷20= 565÷80= 2、350里最多有（ ）个40. 542里最多有（ ）个80. 四、拓展题

食堂买来40框西红柿，用去800元。 （1） 平均每框西红柿多少元？

（2） 如果每框西红柿的价钱降到原来的一半，用800元可以买多少框这样的西红柿？

教学小结：

在本课时要学生牢固体会到除数是整十数的除法，笔算时都先看被除数的前两位数，如果被除数的前两位不够除时，再看被除数的前三位。