翻越大雪山教学设计

《翻越大雪山》教学设计 明素美

教学目标 1学会本课生字词。

2能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。

3学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。 教学准备

教师：多媒体、课件

学生：搜集红军翻越大雪山的相关资料。 教学设计

一、导入新课。

1、上节课我们初步学习了《翻越大雪山》这篇课文，我相信大家已经熟练掌握了课文的生字词，下面我们来默写一下本课的词语。

变幻莫测 戳穿 搀扶 迤逦 银装素裹 踉跄 蜿蜒 老蚈 头昏脑涨 哆嗦 刨坑 攀登

2、谁能说一说大雪山给你留下了什么样的印象？用书中的语句说一说。 （海拔高、气温低、空气稀薄、天气变幻莫测）

3、面对这样的大雪山，红军战士是怎样翻过去的呢？这节课我们接着来学习。 二、出示学习目标：

1、了解红军战士翻越雪山面临的困难，体会他们的精神品质。 2、学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。 3、背诵课文第六自然段。 三、出示自学指导一 1、自由朗读课文，找一找：

红军在翻越大雪山时遇到了哪些困难，他们是怎样克服的？勾划出有关的语句，并把你的体会批注在旁边。 （8分钟后汇报） 1、 2、 3、 4、

自学质疑：生自由朗读、体会。 合作释疑：小组内交流自己的体会。

展示评价：抽小组代表展示，师生共同评价。

巩固深化：师总结，生把第六自然段的一部分熟读成诵。

四、出示自学指导二：

默读课文，划出描写环境的语句，并在小组内交流：这些描写有什么作用？ 1、 2、 3、 4、

自学质疑：生自由默读、勾画

合作释疑：小组内交流环境描写的作用。 展示评价：抽小组代表展示，师生共同评价。 巩固深化：师总结，生把环境描写部分熟读成诵。

五、出示自学指导三

再读课文第十二自然段，看看这里的环境描写与前面的环境描写有什么不同？你从中体会到什么？ 1、 2、 3、 4、

自学质疑：生自由读十二自然段、思考。

合作释疑：小组内交流这里的环境描写与前面的环境描写的不同。 展示评价：抽小组代表展示，师生共同评价。 巩固深化：师总结，生把环境描写部分熟读成诵。

六、小练笔

模仿课文第十二自然段的写法，写一段环境描写的句子。 七、作业

1、继续背诵课文第六自然段。 2、抄写你认为美的句子。 八、板书设计：

14、《翻越大雪山》

环境险恶——英勇顽强

患难与共 人定胜天