三年级作文 环保小故事 对比写作

三年级第二课

环保小故事

----------学会对比，写变化

一、教学目标：

1．学会采用对比的写作手法。

2．通过回忆过去，审视当今的社会环境，培养孩子的环境保护意识。

二、教学内容：

1. 新授写作方法——对比法。

2 让学生读透文章，并写出自己的感受，激发孩子的保护环境意识。 3 教授孩子抓住事物变化特点进行描写。

三、教学重难点：

1．引导孩子观察事物，把事物变化描写细致，抓住事物特点。

2.激发孩子保护环境的热情，并且从生活领悟出道理，畅谈自己的感受。

四、教学教具准备：

游戏对抗、海报纸、教学计划表 五、教学过程：

第一课时

1.导入复习。

师：上课前先考考你们，上节课我们写了作文是？ 生：家乡的________

师：是的，上节课我们都写了一个家长的著名景点，并且介绍的特点景物非常清晰，在描写的时候我们是不是想到哪写到哪？ 生说：不是，按照移步换景的顺序。

师：很棒！在上周的作文中，我们班大部分同学都做到了这一点，但是也有小部分同学只是简单介绍几句，这些同学要加油哦！

表扬上周写作优秀或有进步的孩子，全班表扬，掌声鼓励。并将《计划表》中的各项事宜，依次表扬、勉励。

2．对赌揭晓胜、败。

师：上周老师的手机不停接到很多爸爸、妈妈发来的短信，都是告诉我，你们认真完成了作业，那么是这么几位同学，他们也可以得到对赌的奖励。（发奖励，表扬孩子）

师：这一周我们将继续，看看赢了的能不能成为常胜将军，败了的，是不是迎头赶上，期待你们的短信。

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3．讲解阅读答案。 1 从整体到部分

2 雄伟的天安门 巍峨的城楼 玲珑多姿的花纹

高耸挺拔的华表 朱红色的廊柱 黄色的琉璃瓦

3 短文通过介绍城门、金水桥、华表，突出了天安门浑厚端庄、华丽谐和的特点。 4 通过介绍城楼下的城门、金水桥、华表，突出天安门的雄伟。

5 （1）黄色的琉璃瓦，朱红色的廊柱，加上屋檐下色彩缤纷的画，窗门上玲珑多姿

的花纹，使整个建筑显得浑厚端庄、华丽谐和。

（2）上面这句话描写了天安门城楼的琉璃瓦、廊柱、画、花纹这四个部分，写出了

琉璃瓦和廊柱的颜色，花纹的玲珑多姿，突出了浑厚端庄、华丽和谐的特点。

操作方法：

1.课前学生订正答案； 2.回顾阅读文章的内容；

3.讲解题目，一定要审题，养成好习惯 4.难题重点讲，简单的题目，对答案。

4.课前故事

千年井，不反唾

古时候，在我国江南某地有一个小官吏。一天，他接到一个出差的任务，是到当时的京城去送文件。他骑着一匹马匆匆上了路，傍晚，他歇宿在一个旅馆里。旅馆里有一口水井，井水冬暖夏凉，还有一丝淡淡的甘甜。小官吏喝着井水，感到旅途的辛劳减轻了不少。这口井为南来北往的人增添了许多美好的回忆。但这个小官吏是个自私自利的人，第二天早上他离开旅馆时，顺手便把马吃剩下的残草败根倒在了水井里。

过了一个月左右，小官吏从京城办完事回来，又来到这家旅馆。他赶到这里时，天已完全黑了，经过一天的长途奔波，小官吏感到又累又渴，他便从水井里打水上来喝。由于天黑看不清水桶里的水，小官吏又渴得够呛，喝起水来如同牛饮一样，结果喝进去一根草杆。草杆卡在小官吏的喉咙里，吞又吞不下，吐又吐不出，不一会儿，小官吏就一命呜呼了。而这草杆正是他前次来的时候，倒在水井里的。 古人为了吸取小官吏的教训，便告诫后人说：“千年井，不反唾。”这就是告诫人们不要弄脏水源的意思。

操作方法：1.师深情并茂的讲故事。

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（这里可以师可以加上些夸张的动作吸引孩子注意力）

2.师问：谁能我老师概括一下刚刚老师讲了个什么故事？ （什么人，什么时候，干了什么 事，结果怎么样？）

3.从这个故事中你可以看出小官史是个怎样的人？ （生：自私自利。。。。。。的人） 4.谈谈你的感想？

（生：我们不能跟他一样，要保护环境。。。。。。）

5.文学积累 （对于相应的生字，请老师用红笔在词语卡片上标注出来）

山明水秀 芳香迷人 寸草不生 垂柳依依 污水横流 杂草丛生 变废为宝 清香四溢

山明水秀：水色秀丽，形容风景优美。 芬香迷人：花的香味使人陶醉。 寸草不生：土地贫瘠，什么也不生长。 垂柳依依：柳树垂落下来的姿态。

污水横流：受污染的废弃水流的到处都是。

杂草丛生：野草到处生长，形容一片荒芜、萧条的景象。 变废为宝：废物利用再生循环。 清香四溢：香气到处飘逸。

操作手法：1、请学生借助标注拼音默读，初读了解词语（老师自行标注） 2、全班有节奏齐读

3、学生解释词语的意思，如有难点，老师指导（解释完请老师用粉笔在一边备注，打钩，以便记住）

4、老师说情景或词语意思，学生抢答是哪个词语，答对小组相应加分。（加深并巩固学生对词语的理解和记忆）

6游戏对抗

师：相信听完老师的故事，小朋友们都想立刻参与到保护环境中来。老师发现学校旁边的两条马路上丢满了垃圾，你们愿不愿意来帮忙清理干净呢？ 生：想......

师：好的！那么今天老师就给你们这个机会，老规矩，全班分成两组，每组回答对三个问题，累计到三分，就可以清理一个垃圾，看看谁的小街最先变回干干净净的样子，就可以成为今天的环保小卫士！

操作方法：1.全班分成两组来回答问题。

2. 累计三分给相应的组减去一个垃圾。

7导入新课

师：郁郁葱葱，清澈见底都是可以用来形容我们身边的？

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生：环境的??

师：随着现在科学的越来越发达，我们身边出现了很多新鲜的事物，但我们周围的环境也在随之发生改变。因为我们对大自然肆无忌惮地任意破坏，大自然也狠狠地回击了我们！近几年接连发生了许多自然灾害，你知道哪些呢？ 生：??

师：大自然以灾害在狠狠地回击我们，环境保护刻不容缓！！我们一起看看在我们身边自然灾害的短片。

师:或许有些小朋友说 这些离那是很遥远的事情，其实环境问题就在身边，你都看过哪些破坏环境的事情？

生：街道上乱扔垃圾，乱踩草地

师：今天我们就要一起来写写环保小故事。

8 审题

操作方法：

1. 生齐读贝贝导航的要求，理解文章要求。

师：环保小故事，从题目我们可以知道这是写什么的文章？ 生：写事

师：以往我们走进森林，可以看到花草树木，飞禽走兽的欢愉，走进溪流，可以分享到鱼翔浅底的乐趣。走进大山，可以领略到高山的壮美，我们今天就可以采用对比手法，描写以前的环境与现在的环境作为对比，突出环境的变化。 师：通过这篇文章，是想要？ 生：呼吁大家保护环境。

9 例文分析

玉带河的变化

师：我们不能闭门造车，要想自己写的好，一定要多阅读别人的文章，还等什么，我们赶紧看看书《贝贝酷文》中，贝贝给我们推荐了什么好的文章吧

操作方法：

1. 让生翻开贝贝酷文，话三分钟初读《玉带河的变化》，并标上自然段，圈出好词好句，

找出不认识的字，根据老师提出的问题，孩子初读完成后解答。

2. 文章中采用了对比的手法，请生找出文章中作者以何处进行了对比，画出来。 3. 师总结作者的写作目的。 4. 梳理文章结构

前世：臭气熏天

堆积各种垃圾 污水横流 戏称“龙须沟”

改造后：市民河边散步 下棋

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