K12学习《Excel数据透视表的妙用》教学设计

小初高学习

3、为学生准备一定的预备知识，届时发给学生； 第 2 页 共 5 页

《让你的分析看得见—Excel数据透视表的妙用》教学设计

4、为学生展示作品准备一份样稿，引导学生思考问题； 5、在ftp中设置相应文件夹用以学生提交作品，并给出提交作品的相关指引； 6、教学环境布置：多媒体课室。 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、承前启后，点明本节课学习的1、 听讲，明确学温故而知新目的在主题。 支情况.xls），提出问题：近几年来，各部门的开支情况如何？引导学生仔细观察并思考解应如何做； 3、抛出能快速对大量数据进行汇总的新方法：数据透视表，并展示做好的数据透视表。 的形式进行记录学生的回答。 题一。 习目标。 于初步介绍数据透2、展示待处理的工作表数据 新 课 学 习 书。 解数据透视表的含义和作用。回归导入时的问题：近5、认真看老师的本环节采用演示教几年来，各部门的开支情况如何？演示，并练习生学和任务驱动的方应该关注数据表的哪些维度？ 表的格式。 5、根据分析，完整地演示生成数据透视表的过程和方法，并强调透视表生成后的交互使用。进一步提出如果还要分季度统计应该如何实现。 成该数据透视式，设计了阶梯式任务，目的在于让学生通过思考和动手操作，掌握数据透视表

小初高学习

小初高学习

的生成方法，提高学生发现问题和解决问题的能力。教师的及时点评和总结，体现了师生之间的和谐4、请一个学生在黑板上画出统计表。 第 3 页 共 5 页

《让你的分析看得见—Excel数据透视表的妙用》教学设计

的合作学习关系。 1、引导学生进行阶段总结，展示1、和老师一起进1、进行学习归纳和ppt中的内容。 拓 展 和 提 高 行阶段性总结，反思。 并观看ppt中的 2、学以致用，多角2、布置拓展任务：为学生提供一内容； 定的指引，按座位分组，安排每个2、根据老师发放度挖掘数据的价小组的同学扮演不同的角色从不的指引，确定研值，提升提炼问题同的角度分析问题并依据数据透究的角度，完成和分析问题能力。 视表提出研究课题。 拓展任务，递交研究的初步方案。 展 示 与 交 流 课 堂 小 结 引导学生分小组展示和交流研究分小组展示和交在交流中分享成方案。 流研究方案。 果，互相学习。 和学生一起回顾本课所学的知识观看PPT，总结、总结本课所学，引点，得出结论：数据透视表有多种思考。 组合方式，不同的组合反映不同的内容，我们应该依据我们的研究目标利用工具挖掘数据应有的价值。 导学生进行自我评价和反思，树立学生的学习信心和兴趣。

九、教学评价

小初高学习

小初高学习

主要采用学生自评、教师点评两种评价方式。 学生自评表：

十、教学反思

1、信息技术与课程整合一直是学科工作的重点和难点，本教学案例利用数学集合的相关知识，通过子集来分析和探讨多维数据之间的关系，并通过数据透视表来呈现结果，应该可以说是一个亮点，为学科整合找到了一个很好的切入点。

2、本教学案例的实践部分，从原理出发，利用信息技术，挖掘数据价值，进而尝试提炼研究性课题，和高中学生的综合实践课程相结合，充分体现了信息技术的作用，激发了学生的学习兴趣。

3、教师要有科学的教材观，根据学生的实际情况，对教材进行一定的整合是必要的。 第 4 页 共 5 页

《让你的分析看得见—Excel数据透视表的妙用》教学设计

本案例把“表格数据的处理”中的技术难点“数据透视表”和“表格数据加工的多元性”有机地结合起来，旨在技术和原理两个层面上都能有新的突破。

4、数据透视表是“表格信息加工”的重点和难点，学生应熟练掌握设置数据透视表的一般步骤，但又应避免盲目

小初高学习

小初高学习

应用，如何从需求出发，在学习目标的制定上体现一定的层次性，教师用演示法、任务驱动和角色扮演等教学法为学生搭好脚手架，设计一些阶梯式任务，让学生拾阶而上，进而把数据透视表的使用技巧和原理吃透。这种做法，既符合信息处理的一般过程，又能起到化难为易、以简驭繁的作用。 5、本案例能较好地发挥学生学习的主观能动性，在思考中掌握技术、享受成果，对学生树立学习的信心、培养学习的兴趣能起到推波助澜的作用。 作者简介：

陈妤，1999年毕业于华南师范大学计算机科学系后一直在附中担任信息技术教师，20XX年12月被评为中教一级教师，现正在攻读现代教育技术专业的教育硕士。积极投身教育教学改革，并取得良好成绩。曾多次参加各级课题的研究工作，并在各级科研论文、教学案例评比中获得优异成绩，多次被学校评为“先进工作者”、“优秀党员”、“优秀班主任”。）

第 5 页 共 5 页

小初高学习