谈谈如何转化待进生

教育论文

谈谈如何转化待进生

惠东大岭中心学校 胡越

2007年4月

谈谈如何转化待进生

惠东大岭中心学校 胡越

我们说的待进生是指那些品行较差、学习较差或品学均较差的学生，每个班级都不可避免有待进生的存在。而当今社会提倡素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，因此，待进生的转化可以说是素质教育的重要一环。它直接影响素质教育的效果，转化一个待进生并不亚于培养一个品学兼优的学生。那么，如何做好待进生的转化工作，是每个教师都要面对的问题，也是班主任工作的一个永远探索不尽的课题，下面结合我多年的班主任工作经验，浅谈班主任应如何做好待进生的转化工作。 一、关心和热爱待进生

关心和热爱待进生是做好待进生思想工作的一个重要的前提条件。爱护待进

生是打开待进生心扉的金锁匙。一般待进生都需要温暖、信任和热爱，这是因为他们的心灵遭受过创伤，精神蒙受过污染，这就需要用心灵的温暖去医治心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤精神的污染。因此，班主任应特别关心和爱护待进生，以诚心和真心帮助他们，了解他们的需要，关心他们的学习和生活，热忱地帮助他们解决一些实际困难。只有这样，才有可能走近待进生，打开他们的心扉。同时，对待进生而言，只有感到老师对自己的关心和爱护，才有可能从心里接纳老师，乐于接受老师的教诲，师生之间才可能产生沟通和碰撞，形成共鸣。只有师生之间的心理距离缩短了，教育才有效果，“亲其师而信其道”就是这样的道理。例如：2006级我班有一个学生叫林丙亮，刚分到我班来的时候是一位“双差”生，许多老师和同学都不喜欢他，因为他常犯错误，我做了他不少的思想工作，但成效不大。有一次，他突然肚子痛，同学来告诉我，当时已是深夜了，且下着大雨，天气非常冷，但我没有管这些，冒雨把他送到镇卫生院。那天晚上我在医院陪了他一夜，因为他是一个留守学生，只和年迈的奶奶住在一起。直到第二天早上他没事了，我才把他送回家去休养。事后，他改变了很多，一天早上，他突然跑到我跟前很含糊地说了一句：“那天，谢谢”！就跑开了。从那以后，他变得非常认真读书，加上我的引导和教育，他考上了以前想也不敢想的惠东中学。 二、要善于发现待进生的“闪光点”

在教育过程中，从待进生身上往往看到的是消极因素，而埋藏在深处的那些

微弱而发光的东西却容易被忽视，而这点恰恰是待进生进步的“火种”和“光源”。 因此我们不要认为他们是铁板一块，无可救药，而需要我们有满腔的热情，正确的思维方法，敏锐的洞察力，善于发现待进生的“闪光点”。及时进行肯定、表扬和激励，使他们在老师的真诚赏识和期望中产生自信心，从而激发他们学习的积极性和主动性，不断取得进步。例如：2008年我所教的毕业班中的周健良同学，是我们班的小画家，无论班里还是学校出黑板报，都少不了他的身影。但是他的学习成绩很差，尤其对英语不感兴趣，英语老师多次对他进行教育，也无济于事。有一段时间，他竟在英语课上睡大觉，不做作业，考试交白卷。老师问他为什么，他一副满不在乎的样子，理直气壮的说：“我将来考美术，学不学英语没有关系。”英语老师听了很生气，并向我汇报了有关情况。我了解情况待，找到周健良，并没有立即去批评他，我先与他谈心，拉家常，和他在美术方面的肯定，积极创造一种互相平等，相互理解，相互信任，和谐融洽的气氛，消除他心理上对老师的隔阂和情感上的障碍。然后再问他上英语课的事情，让他向我倾诉这是怎么回事，周健良慢慢向我诉说：“英语老师打电话到我家，向我妈妈汇报了我最近的表现，回家后，我被妈妈用棍子打了一顿，所以我才下定决心跟英语老师对着干??”。等他说完后，我从理解信任着手，表扬了他想读美术的目标很明确，肯定了他在美术方面的天赋，鼓励他要充分发挥自己的优势，将来当艺术家或设计师。但也让他明白，想实现自己的理想还要有一定的文化基础，同时跟他说明英语老师这样做的良苦用心等等。经过一番说理待，我让周健良和他的英语老师相互沟通，他们交谈的很融洽，很诚恳，彼此都心情舒畅。以后，他奋起直追，各科成绩都有了明显的提高，尤其是英语进步很快，并在中考中顺利地考上了惠东平山中学特长班。由此可见，善于发现待进生的“闪光点”并充分利用它，是推动待进生前进的动力和转化的良好开端。

三、培养和启发待进生对学习的兴趣

待进生都有一个普遍的共同点，就是对学习没有兴趣，学业成绩比较差。培养和启发待进生的学习兴趣，是“医治青少年心灵创伤的良药”，学生的根本任务是学习，如果思想教育落不到学习上，那效果只能是“事半功倍”，反之，如果学生对学习产生兴趣，通过学习，在学习中受到教育，那么，就会收到“事倍功半”的效果。那么，如何培养和启发待进生对学习的兴趣，我主要从如下几方

面入手：第一、提高自身的文化功底，讲课的语言生动有趣，并充分利用现代化教学手段，激发待进生的好信心和求知欲。第二、在讲课过程中，有针对性地向待进生提出问题，尽量给于他们更多的参与机会，他们能答多少就答多少，并适当给予肯定和表扬，答错了也要微笑地给予鼓励，待进生就会因老师的表扬或微笑增强自信心。第三、我在设计练习或作业时有一定的梯度，由易到难，作业分必做题和选做题两部分，对于基础较差的同学做必做题就可以了。考试也把试题分成两类，降低待进生的试题难度。这样，待进生答起来容易，又可以获得比较高的分数。这些做法，能使待进生有了向上的信心，激发他们对学习的兴趣，增加学习的自觉性。第四、我经常安排各方面表现优异的同学与待进生同桌，采用“一帮一”的模式，促进他们进步。第五、在学习方法上我经常指导他们，课待耐心细致地辅导他们，像朋友似的跟他们探讨学习问题，及时跟踪反馈总结，让待进生觉得老师和同学都是在帮助他们，使他们从心底里感觉到他们是可以学好的，从而增强他们的学习信心，提高学习兴趣。

四、因材施教，对症下药

毛泽东同志在矛盾论中指出：“不同性质的矛盾，只有不同的方法才能解决”由于待进生的缺点和形成的原因是错综复杂的，各不相同的，这就要求班主任在对待进生教育时，要从待进生的实际出发，摸清思想根源，对症下药，做到一把锁匙开一把锁。例如：对待态度冷漠、不信任同学、与班主任思想感情对立、有隔膜的学生要特别关怀和爱护他们，与他们沟通感情，给他们以爱心和帮助，从情入手“晓之以理，动之以情”地转变思想。对于有能力而调皮的学生，不可漠然置之，而要给以具体的工作，充分发挥他们的长处，同时要严格要求他们，使他们有被重用被信任之感。如：2009年，我班的学生张志伟，是班上出了名的“捣蛋王”，学习成绩也很差，但他有一定的组织号召能力，班上一些无心向学的同学也都成天围着他转，所以我给他纪律委员的重任，让他管理好班里的纪律。平时，我经常鼓励他，从侧面指导他，充分发挥其组织与管理能力，让他才有所用，使他感受到老师的重用和肩负的重任。通过班干部职务的自我约束和他自己的组织能力，他不仅在各方面的表现都有了极大的转变，而且把整个班级的纪律也管理的井井有条，受到学校领导、老师和同学的一致认可。可见，做好待进生个别教育工作，我们要根据实际情况，具体问题具体分析，因材施教，坚持一把

锁匙开一把锁的原则。

五、抓反复，反复抓

待进生意志薄弱，自控力差，行为极易反常，所以做待进生教育转化工作

是一项长期而艰巨的工作。在转化过程中待进生会出现多次反复，这是一种正常现象，我们绝不能因此而丧失信心，更不能放弃不管，放任自流，要有“反复抓、抓反复”的思想准备。讲究科学合理的方法，引导他们从反复中总结经验教训，鼓励他们继续进步。通过进步增加他们的自信心和进取心，使他们亲身感受到一定的成功感，用成功的信心来激发他们更好地融入到学习和生活中，以便于我们教育工作者更好地开展待进生的教育转化工作。

总之，只要我们在感情上尊重待进生，在生活中体贴关心和热爱待进生，善于发现他们的闪光点，在学习上积极引导他们，思想上启迪他们，做到因材施教，“动之以情，晓之以理”，就一定会取得成效，达到转化待进生的目的。