新课改下数学课堂教学的情境创设

新课改下数学课堂教学的情境创设

长春市第90中学刘焕琴

培养具有创新精神和实践能力的、能适应现代社会发展的高素质人才是时代赋予教育的重任。

课堂教学是实施素质教育的主渠道，是贯彻《纲要》精神，落实《新课程标准》的主战场，新一轮的课程改革给每一位教师参与教学改革提供了积极的机会。我们要抓住机遇，迎接挑战，更新教育思想，树立全心的教育理念。正确把握新的课程内容，运用现代教学方法和手段进行课堂教学改革，构建科学的课堂教学模式，实现课堂教学的自主性，合作性和多样性，为学生的学习、探究、发展创建了丰富多彩的教育环境，使初中数学课堂教育符合时代的要求。

教学为学生创设适当的学习情境，让学生在生动具体的情境中做数学、用数学。数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，要求创设生活情境，使生活问题（材料）数学化，数学问题生活化，以唤起学生已有的生活积淀，产生对数学的亲切感，从而激发学生学习数学的兴趣。情境的创设，使数学问题生活化，与学生的现实生活联系起来，这样可使学生在数学活动的情境中借助已有的生活经验，去感受、去经历，自己发现问题、提出问题，从而解决问题。创设教学情境是模拟生活，使课堂教学更接近现实生活，使学生如身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出重点，突破难

点，激发思维。课堂教学中如何创设教学情境呢？

每一节课的开始，如何把学生引领进教学问题中，引入要贴切、自然，

这是每一名教师必须要准备的问题。在《二元一次方程组和它的解》一课中，教师要讲的是有关比赛的一道例题即：

在一次世界杯足球赛中勇士队在第一轮比赛中共赛9场，得17分，比赛规定胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分，勇士队在第一轮中只负了2场，那么这个队胜了几场？又平了几场呢？

我是这样引入的。首先教者为学生创设情境，准备一段足球赛的录象，通过录象的播放，把学生的心带进了足球赛中，这时录象停止。 师：同学们爱看足球比赛吧，更愿意玩足球吧，足球这一项运动已经成为我们国家青少年全民族的运动。今天这节课老师就带着你们玩一玩数学中的足球赛问题。

这样把学生很自然的引领进数学问题中，更激发了学生的好奇心和强烈的求知欲。

问题提出后，我把学生分成若干组，进行讨论，学生积极性非常高，教室中出现了讨论的热烈气氛，充分调动了学生自主学习的积极性，学生把所有可能的解题方法都一一的列举出来，由小学的算术方法（鸡兔同笼）到中学的列一元一次方程的解法，以及列二元一次方程组，激发了学生的探究兴趣，让学生在问题中体验和创新，由此，得出二元一次方程和二元一次方程组的概念。

初中学生思想活跃，好奇心和参与意识较强，而抽象思维较弱，需要以具体形象为支柱。所以，在教学中从生活实例入手，从直观的足球比赛引入，生动这一特点，很快得出本节教学的重点：二元一次方程，二元一次方程组和二元一次方程组的解，为了验证学生的掌握情况，教师又对应的出了几道题让学生探索，验证，独立思考的正确性。

“一石激起千层浪”，学生成为思维活动的主体，人人动手、动脑，使学生进一步向知识的海洋探索，一个个设问又把学生带入思维的海洋，把学生中的问题进一步得到提炼和升华。教学时要精心创设问题情境，营造自然和谐、民主的探索氛围，使学生置身于问题情境的探索之中，让每个学生都能成为问题和规律的发现者、研究者和探索者，以满足自我的需要，产生激励、推动自己学习数学的内驱力，积极主动的参与知识学习的全过程。另外，直观化的情境有时可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性知识为形成。给学生展示了鲜明具体的形象，可以收到特定的学习效果。著名特级教师、情境教育的倡导者李吉林老师指出：情境能够以鲜明的形象强化学生感知的真切性；以真切的情感调动学生参与认识活动的主动性；以广远的意境激发学生的想象力；以蕴含的理念引导学生提高对事物的认识。

知识来源于客观世界。人通过对现实世界的直接感知获得关于这个世界的知识，这种直接的知识逐条典型化，就形成了生活世界的概念，这些概念经概念化和体系化，就产生科学理论。学生在学习科学理论知识时，需要凭借一定的、人为的生活场景或形象，才能有效地内化客观世界抽象出来的科学理论知识。故此学生的学习离不开这种人为优化的情境。 教学中情境的创设首先要着眼于学生素质个性化发展，全面地提出教学任务，而后优选教学方案，根据教学任务、班级特点及教师本人的教学风格，选择创设情景的途径，如生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描述情境等。 总之，数学教学中实施新课程改革，应该充分发挥学生的主体参与意识，鼓励学生发展个性，开发创造潜能，决不能培养应试教育下的书呆子，

我们老师也决不能做传统意义下知识的讲授者，而要做学生学习的组织者，引导者、合作者、参与者和共同的研究者，只有这样，才能将新课程理念落实到实处。