人教版四年级语文上册第二单元教案

三、住宅内部的特点 1、 读第六段前三句（光滑、清洁。干燥） 2、小结 （1）通过对五、六自然段的学习，我们了解了蟋蟀住宅的特点：外部——朝阳、隐蔽。内部——清洁。干燥。 （2）朗读五六自然段，面对这幽雅而舒适的住宅，你最想说句什么话来表达你的心情？（这座住宅真可以算是伟大的工程了） 让我们把自己的体会、情感融入到朗读中去，把蟋蟀住宅的美趣读出来。 四、蟋蟀住债市怎样建成的 1、温暖的阳光，绿色的家园，舒适的平台，清洁的大厅，这就是蟋蟀的住宅。那么，如此一流的住宅是怎么建成的呢？ 2、学生熟读7、8、9段,画出蟋蟀挖掘时的动词，体会并演示。 五、总结全文 1、读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？ 2、你还相对本课的作者法布尔说点什么？ 3、朗读全文。 六、拓展 1、自主阅读《蟋蟀》。 2、用横线画出啊，蟋蟀还有哪些本领。 板书 特点：向阳 弯曲 隐蔽 光滑 干燥 简朴 卫生 蟋蟀的住宅 前足：扒 伟大的工程 工具： 建造：钳子、搬 后足：踏 推 铺

《牛 《世界地图引出的发现》 教学内容 课 型 顿的“老鼠磨坊”》 新授 ? 复习 □ 讲评 □ 第八课时 教学班级 教学时间 四年三班 2016、 二备课 次 教学目标：1、认识本文生字，能借助字典或上下文理解不懂得词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。 3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，激发学生探索科学的兴趣和愿望。 教学重难点：了解魏格纳发现大陆漂移的过程。理解有关的地理知识。 教学方法：小组合作探究 教学准备：本组课件以及相关资料，世界地图的图片 教学过程： 一、初读课文，了解内容 1、新课导入 教师：就是这样一张普普通通的世界地图，面对它，德国著名的文学家、气象家和地球物理学家魏格纳却有了重大发现。今天，我们就来学习一篇略读课文——《世界地图引出的发现》（板书课题） 2、小组自主学课文 3、组内交流思考： 魏格纳的其妙想法是怎么产生的？有了这些想法后他都做了些什么？ 二、探究课文，领悟道理 1、指导学生观察地图，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出的部分形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那吻合。 2、读第五自然段 （1）了解魏格纳的奇想是什么？ 课件出示：在太古时代，地球上所有的陆地都是（）的，后来因为（），（） 今天的各个大陆，它们的海岸线才会（） （2）理解“大陆漂移” 利用多媒体课件演示大陆漂移的漫长过程，教师适当讲解。 。 （3）体会魏格纳的奇想是怎样产生的？ 联系上下文，体会魏格纳的这一遐想是在反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后才得出来的。 3、教师：有了这个奇想后，魏格纳做了什么？ 4、读第七自然段： （1）引导学生体会寻找证据的艰辛. (2）引导学生理解，魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假设是正确的： 中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。中龙当时是生活在同一块大陆上的。所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。 三、总结课堂，课外延伸。 1、自主阅读《牛顿的“老鼠磨坊”》 2、交流学习两篇课文后的感受。围绕“魏格纳和牛顿的发现或者发现靠的是什么？”让学生体会到：仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳和牛顿取得成功的不可缺少的几个因素。 3、从魏格纳和牛顿身上我们能学到什么？ 四、作业：摘抄文中的好词好句，并背诵。 板书 世界地图引出的发现 无意发现 寻找证据 产生奇想 引起震动 牛顿的“老鼠磨坊” 教学反思 全组课文 教学内容 课 型 新授 □复习 ? 讲评 □ 第九课时 教学目标： 教学班级 四年三班 教学时间 2016、 二次 备课 。 根据本单元主题回顾整理相关内容，展示分享学习成果。 教学重难点 教学本组课文，指导学生感受科技的魅力，体会神奇的信息技术 教学方法 自读感悟、整体感知、分层朗读、品读 教具学具或课件准备 本单元自制课件 教学流程 一、导入 同学们，本单元围绕观察大自然景物和发现大自然奥秘这一主题学习了四篇课文，现在就请同学们把你学到的成果展示给大家吧。 二、复习体验 1、复习生词，导入新课 （1）首先，请看白板，让我们来回顾一下本单元的一些重点词语（课件）齐读。 （2）在记忆字形方面，谁有提醒大家要注意的吗？ （3）开火车读字。（每人读两个） （4）出示默写卡，默写词语。 （5）对照屏幕组内交换批阅。 2、回顾课文