关于培养小学生语文读写能力一体化的策略探析

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关于培养小学生语文读写能力一体化的策略探析

作者：陈俊蓉

来源：《世界家苑·学术》2018年第11期

摘 要：大家知道，在小学语文教学中，阅读和写作占据着重要的位置，这就要求老师在开展阅读和写作教学中要积极探索，投入更多的精力和时间，努力提升阅读和写作水平。本文结合作者自己的教学经验，对提升小学生读写能力一体化教学模式展开深入研究，以便提升整个学生的语文学习水平。

关键词：小学语文；阅读；写作；小学生读写能力

在小学教学体系中语文课程占据着重要的位置，而阅读和写作在语文教学中占据着重要的位置，阅读和写作的课时比较多，尤其对小学高年级的语文老师而言，小升初的压力以及学生对语文知识的理解程度，都需要老师将更多的时间和精力投入到阅读和写作教学活动中。本文就研究如何推进写作和阅读一体化教学策略，来提升小学生的语文整体教学水平。 一、小学语文读写能力一体化教学的有效性分析

读写一体化简单而言就是说的是在小学语文教学过程中实现阅读和写作的高度融合。从目前小学语文教学的现实情况来看，阅读和写作都是分开教学的，写作的教学力度要远强于阅读，所以造成小学生所接触的阅读资料不够多，课外阅读的质量也不高。因为很多阅读资料相对于小学生而言是比较深奥的，不好理解。综上分析，所以推进语文教学过程中读写能力一体化的教学模式显得尤为重要，因为这不仅能使教学活动顺利开展，而且使得学生的综合知识能力不断提升。

二、读写一体化探讨的目的

第一，准备理解《语文课程标准》的要求。老师要正确领会新课程对小学语文阅读教学和写作教学的基本要求，并在教学活动中认真贯彻。第二，在新的教学理念指引下学会新的课堂教学技巧。老师应该具备能熟练组织写字、阅读和写作等类型的教学活动。第三，正确处理阅读写作中的师生之间的关系，提升在新课程改革背景下的小学语文教学水平。第四，推动小学生语文学习模式的切实有效的改变。

三、小学语文读写一体化教学实施中遇到的问题

作为提升小学生语文学习能力的重要方面，读写一体化要求老师在教学活动中做到以写带读、以读带写、读写融合。在阅读中训练写作，在写作中训练阅读，使得写作和阅读能力同步