《项脊轩志》教师版导学案

(三)、学生自由朗读本段，边读边翻译。 （四）、教师小结：

第一部分，作者着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景，幽静的环境，快乐的读书生活，给作者带来无限的乐趣。这种可喜与下文的可悲之事，形成鲜明的对比。

第二教时

教学目标：第二、三自然段

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教学过程：

一、研读第二段 （一）分析第一层 1.释义：

①先是：即“先于是”，在此以前。

②……为一：成为整体，“一”是数词作名词。 ③“而”的用法：

A 墙往往 修饰连词，“地” B 客逾庖而宴 顺接连词 C 呱呱而泣 修饰连词

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D 而庭阶寂寂 转折连词 E 某所，而母立于兹“尔” ，你 F 余扃牖而居 修饰连词 ④东犬西吠：西，名词作状语，向西。

2.“鸡栖于庭”是什么句式？

状语后置句式。栖，读音同“期”，居住，停留。 3.本层写什么内容？表现了怎样的感情基调？ 答：写与诸父饮，后庭院一再变迁，家境没落，表

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现一个“悲”字。可悲之事之一。

（二）分析第二层 1.妪：老妇人。

2.乳二世：乳，名词做动词，喂乳。

3.“厚”的用法：

①先妣抚之甚厚

②水之积不厚

③皆明智而忠信，宽厚而爱人 ④遂厚葬之

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