2016-2017第二学期五年数学新人教版教案66 - 图文

三、引导创新、实践应用 四、引导反思，总结收获 五、实践作业 板 书 设 计 A、认识1立方厘米。 在你的桌子上找出1立方厘米的正方体。说说你是怎样找到的？和我们身边的物体比一比，哪些物体的体积大约是1立方厘米？我们身边的哪些物体计量体积时使用立方厘米比较合适？ B、认识1立方分米 找出1立方分米的正方体，看看它与1立方厘米比，体积有什么变化？能说出我们身边哪些物体的体积大约是1立方分米吗？哪些物体计量体积时使用立方分米比较恰当？ C、认识1立方米 1立方米有多大呢？你能想象出1立方米的大小吗？这里有3根1米长的木条做成的一个互成直角的架子。我请一个同学把它支在墙角，看一看1立方米到底有多大，它和你想象的1立方米是不是一样大。学生演示1立方米。 哪些物体计量体积时使用立方米比较恰当？ 4、课堂小结：立方厘米，立方分米，立方米都是常用的体积单位。 师：刚才大家通过自己动脑思考和讨论交流，研究出了许多关于体积和体积单位的知识，那么你们想不想检验一下自己学得是否扎实呀？下面我们就来解答一些有趣的问题。 1、完成课本28页做一做1~2题 2、判断： （1）一台家用冰箱的体积是500立方米（ ） （2）一个长方体的体积是1立方米（ ） （3）一条线段长12平方主（ ） （4）墨水瓶的体积为是140平方厘米（ ） 大家这节课学生了不少东西，谁能说说你有什么收获？还有什么问题？ 1、研究性作业：用1立方厘米的小正方体拼同几个长方体 2、研究一下长方体所含体积单位的数量与它的长、宽、高有什么关系？ 体积和体积单位 物体所占空间的大小叫做物体的体积 体积单位： 立方厘米：棱长1厘米的正方体体积是1立方厘米。 立方分米：棱长1立方分米正方体体积是1立方分米。 立方米：棱长1立方米正方体体积是1立方米。 设计意图：能结合身边的事物来理解体积单位的大小，更加直观形象。 判断题的练习使学生能够巩固体积单位的正确使用。

49

2016-2017学年第二学期（数学）学科集体备课共享课案

备课教师 课 题 知 识 与 技 能 教过 学程 目与 标 方 法 情感 态度 与价 值观 教学重点 年级 五年 备课人单位 长方体和正方体的授课时间 第（4）周 2017年 3 月 23 日 体积计算 使学生在学具操作的基础上探究发现长方体和正方体的体积计算公式，并能应用体积计算公式解决简单的实际问题。 培养学生的归纳推理能力、实际操作能力以及运用知识解决实际问题的能力，发展学生空间观念。 在探究过程中培养学生的创新意识和实践能力。让学生亲身经历探索知识的过程，激发他们乐于探索的热情，培养学生的探索性和挑战性。同时渗透理论来源于实践的思想。 ① 理解长方体和正方体体积的计算公式的推导过程。 ② ②能正确计算长方体和正方体的体积。 教学难点 理解长方体和正方体的体积计算公式的推导过程。 教 具 多媒体课件、若干个长方体模型。 教学环节 一创设情境：

教 学 内 容 师：同学们，什么是物体的体积？ 常用的体积单位有哪些？你能举例子或者用手势来表示它们的大小吗？师：下面请同学们看大屏幕，说说它们分别计量什么单位，它们有什么不同？(课件出示：长度单位，面积单位，体积单位) 师：有了长度单位我们可以测量物体的长度，有了面积单位，我们可以测量物体的面积；有了体积单位，我们就可以计算物体的体积。如何来计算这个长方体（出示教具：长方体模型）的体积？请同学们思考一下。 小结：可以将这个长方体切成若干个体积单位的小正方体，再看所含有的体积单位有多少个，就是长方体的体积 2、启发思考，引入课题 师：在日常生活中，对于有些物体，如：课本，机器零件等我们能不能也向这样把它切开数数有多少个体积单位呢？那我们要怎样计算它们的体积呢？有没有更快的方法让我们可以很快就知道它们的体积呢？这节课，我们就50

教学设计意图 设计意图：通过让学生比划体积单位的大小，进一步树立学生的空间观念，感知体积单位的大小。通过比较计量单位，让学生联系旧知，从而知道计算立体体积要测量哪些，为这节课作铺垫。