五年级科学下册教学计划

法、讨论法、谈话法、辩论法、实验、法、列表法、暗示法等。

八、教学进度计划： 周次 教学内容

1 第1课“物体在水中是沉还是浮” 第2课“沉浮与什么因素有关”

2 第3课“橡皮泥在水中的沉浮” 第4课“造一艘小船”

3 第5课“浮力” 第6课“下沉的物体会受到水的浮力吗”

4 第7课“马铃薯在液体中的沉浮” 第8课“探索马铃薯沉浮的原因”

5 第1课“热起来了” 第2课“给冷水加热” 6 第3课“液体的热胀冷缩”

7 第4课“空气的热胀冷缩” 第5课“金属热胀冷缩吗”

8 第6课“热是怎样传递的” 第7课“传热比赛” 9 第8课“设计制作一个保温杯” 第1课“时间在流逝”

10 第2“课太阳钟” 第3课“用水测量时间” 第4课“我的水钟”

11 第5课“机械摆钟” 第6课“摆的研究”

12 第7课“做一个摆钟” 第8课“制作一个一分钟计时器”

13 第1课“昼夜交替现象”

14 第2课“人类认识地球及其运动的历史” 第3课“证明地球在自转”

15 第4课“谁先迎来黎明” 第5课“北极星‘不动’的秘密”

16 第6课“地球在公转吗” 第7课 为什么一年有四季 第8课 极昼和极夜的解释 17 复习考试 九、实验安排表

第三周：学生实验 做个橡皮泥小船 一课时 第四周：演示实验 浮力 一课时 第七周：学生实验 设计制作一个保温杯 一课时 第八周：演示实验 固体的热胀冷缩 一课时 第十一周：学生实验 做一个钟摆 一课时 第十二周：演示实验 太阳钟 一课时 第十五周：学生实验 做三球仪教具 一课时 第十六周：演示实验 地球在自转 一课时

青岛版五年级科学下册教学计划 一、学情分析：

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本

期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。

要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。 包括以下几部分：人体内部的秘密、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与实践。

根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。 科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识、变化所需的能量来源、科技与未来世界的紧密关系。以及运用知识进行科学探究活动。通过本册学习，

激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。 三、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。 3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

四、教学措施：

1.开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。 2.建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。