多媒体作品中的图形图像教案

多媒体作品中的图形、图像

教学分析：

本节课主要讲解多媒体作品中图形、图像的特点及数字化表示。本节课的知识点较多，主要偏重于是理论学习，同时，通过学生亲身体会，使学生了解到多媒体图形、图像的巨大魅力。 对象分析：

由于学生已经学习过多媒体技术的概述部分，本节课是对多媒体技术的一个延伸，学生学习已有一定的基础，因此，培养学生进一步理解图形、图像在多媒体技术和日常生活中的重要地位。 教学目标： 知识技能目标：

1、深入体会图形、图像的视觉意义和在表达信息时的效果各特点。 2、理解图形、图像的数字化原理。 能力方法目标：

1、 初步学会使用图形、图像表达主题。 情感态度目标：

1、 激发学生学习图形、图像的兴趣，形成良好的学习态度。 2、 学会自主学习、养成终身学习的习惯 教学重难点：

理解图形、图像的数字化原理。学习方法：教师引导下的自主学习。 所需课时：1课时 教学过程：

一、引入

通过前一段时间的学习，同学们对Flash的制作都有一定的了解，在Flash中我们遇到了一些图形和图像的问题，从今天开始，我们将学习有关图形和图像处理的一些知识。

二、任务一：通过阅读学案中的材料一和材料二，《纺织领域中一种新型的纺织材料——大豆蛋白纤维》，请略读并完成后面的表1：

是否愿意阅读清楚度 色彩丰富 表达信息 （填是、否） （填好、差） （填是、否） （填多、少） 材料一 材料二 否 是 差 好 否 是 少 多 表1 《纺织领域中的新型材料——大豆蛋白纤维》阅读调查表 通过任务一，我们能体会到图形和图像在传递信息方面的优势，所以我们不仅要学会利用图形和图像表达意图。同时也要能利用图形、图像充分地展示主题，又能启发人的思维，引起共鸣，这正是图形、图像的视觉意义所在。

三、任务二：比较数字图像与模拟图像。阅读材料三和材料四，并完成表2 特点 处理速度 模拟图像 相对较快 数字图像 相对较慢。尤其在机器性能不是很高时 灵活性 相对较少，往往只能进行简单方式比较精确、灵活 的放大、缩小等 传输速度 由于以实物为载体，受外界因以电子数字为载体，传输较便捷，素的制约，传递相对困难 尤其在网络普及的今天 再现性与保存性较差，复制较困难，复可长期保存，复制容易，不会因保可保存性

制时受诸多条件的影响均会呈存、传输或复制产生图像质量上的

现不同的效果 变化 表2 模拟图像与数字图像 四、任务三：阅读材料五，讨论一下我们见过哪些数字化图形、图像的方法并完成表3 序号 1 2 3 4 数码相机 扫描仪 摄像头 ?? 图像数字化的途径 表3 图像数字化的方法 特点 五、任务四：将桌面上“多媒体作品的图像图形”文件夹中的图形打开，并放大到1000%后观察，并阅读材料六后完成表4 特征 用途 位图图像 能较好表现色彩浓度与层次 照片或复杂图象 失量图形 可展示清楚线条或文字 文字、商标等相对规则的图形 不易失真 可以 较小 图像缩放结果 易失真 制作3D影像 不可以 文件大小 常见格式 六、小结

较大 BMP、JPGE、TIFF、GIF、PSD EPS、XDF、PS、WMF、SWF 表4 失量图形与位图像的比较 通过本节课我们了解了模拟图像与数字图像以及图像数字化的原理及方法，还知道了数字图像可以分成失量图与位图以及它们各自的优缺点及用途，为我们以后的图形、图像处理打下一定的基础。

七、课后拓展：

请上网查阅相关资料，了解不同格式的图像、图形的特点，并完成表5 格式 BMP GIF PCX TIFF TGA DXF JPG PDF 优点 缺点 综述 表5 常见图形、图像的格式与特点

教学反思：

通过这节课的学习，学生对多媒体的图形、图像产生了浓厚的兴趣，对以后图像制作的学习充满了期待，学生也逐渐会利用一些图形、图像来表达自己的意图。但在多媒体数字化的过程中，还是有一些问题，需要更进一步的学习。