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四年级下册语文单元备课

单元 第八单元 单元 解读 本单元课文主要由《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》3篇课文和习作、园地组成。奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。童话充满想象的特点，学会用这种方法说话或作文。教学中，放手给学生训练、交流、展示，教师是主导，学生是主体。 1.鼓励学生多种方法识字。 教 学 目 标 2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 4.按自己的想法新编故事。 教学重难点 1.多元认字。 2.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 3.按自己的想法新编故事。 突破措施 要尊重学生的个性化理解，关注学生独特的感悟与体会。本单元的教学，要坚持鼓励学生对文本进行个性化、开放性阅读的理解，而不是想着怎样将学生的认识以及对文本的理解统一到自己的教学设计之中。要与学生共同评价，教学生设身处地地去想象，这样才能充分调动学生的求异思维和发散思维，学生想象的内容才会更丰富，语言表达才会更切合内心实际。 课时划分 25宝葫芦的秘密 2课时 26巨人的花园 2课时 27海的女儿 1课时 习作八 2课时 园地八 2课时

四年级下册语文教学设计

课题 教 学 目 标 25宝葫芦的秘密 1.自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等13个生字，理解字义，识记字形。正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。 2.自读感悟，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。 3.根据已有内容创编故事。 课程 整合 与主题丛书第七本整合。 点 教学重点 教学难点 课时安排 自读感悟，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。 根据已有内容创编故事。 2课时 教学准备 主备内容 多媒体课件 二次备课 第一课时 一、揭题 老师出示一个葫芦，问同学们，这是什么？（葫芦）对，一个葫芦，它可不是一个普通的葫芦，是一个有秘密的宝葫芦。今天，我们就和作家张天翼一起，走进童话故事《宝葫芦的秘密》，走进奇妙的童话世界。 二、初读课文，自学生字 1.请你试读课文并完成下面要求 （1）给课文标出自然段。 （2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。 教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语并出示让学生认读。 4.(1)（课件出示）本课生字组成的词语。 （2）课本中的重点词语。（课件出示） 5.易读错字音的纠正，领着学生多读几遍。 易写错字的指导。老师范写,学生书空，学生练写。 三、再读课文 1.想想：课文分为几个部分？每个部分讲了什么？ 2.这篇文章主要讲了什么？ 四、自主品读，自我感悟。 小组讨论交流初读收获。 教 学 设 计

教学设计

主备内容 第二课时 一、导入新课 二次备课 教 学 设 计 上节课我们通过学习课文，认识了一个小朋友王葆。这节课，我们将继续跟随张天翼先生走进宝葫芦的故事，去感受一下宝葫芦的神奇。 二、自主学习，深入探究 （一）小组讨论交流，列出问题清单并对问题进行讨论。 （二）带着下面的问题再次小组讨论交流： 1.张天翼笔下的宝葫芦的主人是个什么样的人呢？你是从哪些语句中感受到的。画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。 2.奶奶给“我”讲了哪些故事？ 3.奶奶讲的宝葫芦的故事怎么样？（非常奇妙） 4.圈画出王葆要宝葫芦的目的是做哪些事？ （三）学生分小组汇报。小组代表汇报，其他学生补充。 三、创编故事 奶奶给我讲的宝葫芦的故事，有很多，你能否选择其中一个，根据已有的内容创编一下，讲给同学们听？ 学生分组讲故事，选代表上台讲给全班同学听。 注意：可以补充课文中没有的空白，发挥想象，大胆编创。 作 业 抄写课文中优美的句子。 板 书 设 计 教 学 反 思

四年级下册语文教学设计

课题 教 学 目 标 26巨人的花园 1.自主学习字词，会认“允、砌”等8个字，会写“允、砌”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。 2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3.了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。 4.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。 课程 整合 与主题丛书第七本整合。 点 教学重点 教学难点 课时安排 了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。 明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。 2课时 教学准备 主备内容 第一课时 多媒体课件 二次备课 一、引入课题 同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事？ 童 话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起认识教 一位巨人吧！ 二、初读课文，自学生字 一1.请你试读课文并完成下面要求。 （1）给课文标出自然段。 学 （2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。 教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语设 并出示让学生认读。 4.(1)（课件出示）本课生字组成的词语。 （2）课本中的重点词语。（课件出示） 5.易读错字音的纠正，领着学生多读几遍。 计 易写错字的指导。老师范写,学生书空，学生练写。 三、再读课文。 1.作者是分几个部分介绍巨人花园的？（三个部分）是按照什么顺序将材料串接起来的？（事情发展的顺序）哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2.概括课文主要内容。 四、自主品读，自我感悟。