李凭箜篌引 教案

《李凭箜篌引》授课教案

李亚坤

教学目标

1. 熟练掌握通感等修辞方法和各种描写方式，以及联想、想象等表现手法。 2. 提高学生在诗歌的表达技巧方面的鉴赏能力 3. 背诵诗歌 教学重、难点

1. 熟练掌握通感等修辞方法和各种描写方式，以及联想、想象等表现手法。 2. 提高学生在诗歌鉴赏方面的表达技巧方面的鉴赏能力 教学过程 一、导入

1.复习：齐背《书愤》

2.新课：本节课我们将学习李贺的《李凭箜篌引》

掌握诗歌的表达技巧：正侧面描写；想象和联想；比喻、通感等 学习目标 区分不同的表达技巧

规范练习鉴赏诗歌的表达技巧 二、思考 完成任务

1．快速浏览诗歌，简要概括诗歌主要内容，完成下表。

《李凭箜篌引》内容简表 时间 地点 人物 事件 2.分析下列诗句使用了那些表现手法或者修辞？ 思路提供： ⑴判断表达技巧

⑵结合表达技巧对诗句进行解释和赏析，即诗句是如何体现出这一表达技巧的，有什么样的好处

⑶表达了作者怎样的情感

昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。

本句使用了 表现手法或修辞 ，（达到了怎样的表达效果） 表达了作者 思想感情 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。

本句使用了 表现手法或修辞 ，（达到了怎样的表达效果）

表达了作者 思想感情

女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

本句使用了 表现手法或修辞 ，（达到了怎样的表达效果） 表达了作者 思想感情

三、议论

1.先对议，再组议

2.小组合作，完成“思考”中的问题 3.如有疑问，请标出，待展示时提出

四、展示

1.每组一人，展示本组成果

2.展示方式采用抢答制，但在抢答过程中，A组让B组，B组让C组，前组让后组 3.每个学生只能回答一次问题，但可以无数次补充其他组的问题

五、点拨

1．快速浏览诗歌，简要概括诗歌主要内容，完成下表。 时间 地点 人物 事件 高秋 国中 李凭 各路观众 李凭弹箜篌，技艺高超，琴声美妙

2. 文中有大量描写琴声的诗句，逐一分析这些诗句使用了那些表现手法？ 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。

①本句使用了正面描写的表现手法，直接描写了乐声时而激昂，时而婉转，时而欢乐，时而悲伤，变化多端，优美动人的特点

②运用了通感的修辞手法，虽然仍是以声类声，但是无论是玉碎还是凤凰叫，芙蓉泣或者香兰笑，都具有非常强烈的画面感，将听觉转化为视觉，表达出了作者对李凭弹奏的乐曲的高度赞美。

十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。

①为正面描写，写李凭的乐声能够融化整个长安的冷光，甚至吸引天上的神仙； ②运用了夸张的手法，突出了李凭乐曲的美好。

女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

①运用了侧面描写的方法，没有直接写乐声，而是从观众们的反应来侧面烘托李凭乐声的美妙。白云、秋雨，潭中的老鱼、瘦蛟，神话传说中的湘娥、素女，紫皇、神妪，吴刚、玉兔

等等都为李凭弹箜篌的乐声所吸引，由此可见李凭乐声的美妙

教师质疑

请总结表达技巧、表现手法、修辞手法的内容 叙述

正面描写 侧面描写 描写

细节描写 白描

表达方式

议论

抒情 直接抒情 直抒胸臆

间接抒情 借景（史、物）抒情 表达技巧

表现手法 对比 衬托、烘托 象征 联想和想象 ??

修辞手法 比喻 拟人 ??

六、检测

1.课内拓展：对比下面《琵琶行》与《李凭箜篌引》中描写声音的词句，分析它们在表现手法上的异同。 《琵琶行》：

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 《李凭箜篌引》：

吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

相同：都大量使用了比喻、通感等修辞手法，都使用了正面描写、侧面描写。 不同：《琵琶行》直接描写居多，比喻较多；《李凭箜篌引》侧面描写较多，夸张更明显

2.高考链接：阅读下面的这首散曲，然后回答问题

商调·黄莺儿·赠燕

【清】张渐

花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。

【注】花口：指初开的花朵。因花开时如口张开状，故称。 作者描写燕子，运用了那些表现手法 ①运用了拟人的修辞手法，“携归画栋修花口”“千般诉说”说燕子会故意装饰，会诉说，赋予了燕子人的灵性，生动形象的写出了燕子口衔落花的形态。 ②运用了典故，“乌衣”“王谢堂”，运用了乌衣巷的典故；

③同时又是虚实结合，典故之虚与燕子衔花的实景相结合。 ④抒发了作者惜花伤春、痛惜衰败的感情

七、总结

由学生来总结本节课所学的内容 表达技巧的分类及概括内容 鉴赏诗歌表达技巧的思路

八、作业

1.完成练习册，并根据练习册上的作者简介，归纳总结李贺诗歌的常见感情和基本风格。 2.背诵全诗

3.预习阮籍《咏怀八十二首》其一，按照今天所学分析其表达技巧。