2016年高中生单招信息技术重点考点

2016年高中生单招信息技术重点考点

信息社会的主要特征：

1）知识成为生产力的关键要素，以知识为主导的，以信息服务业为主体的知识经济将替代传统制造业经济

2）劳动力的主体将不再是工作在装配线上的工人，而成为信息工作者

3）经济活动不再以现金交易为主流，而代之以信息的流动，信息成为经济发展的基础打印制作编辑永惠工作室QQ1083483769。

4）经济活动不局限于一国之内，基本上是跨国经济或全球经济

5）经济组织形式主要不是自由市场经济，而是制度经济，跨国公司，政府和工会是经济舞台的共同统治者

6）由于信息传播的即时性和技术扩散的高效性，信息社会中，无论个人或公共部门都将变得空前富裕，且社会经济生活方式和空间组织形态也会发生空前快速的变化。

三、二进制数介绍

1、计算机中为何采用二进制数：

十进制缺点：数码多，对计算机逻辑电路要求高

二进制运算简单、对计算机逻辑电路要求简单，适用于电子线路特点 1. 可行性

二进制数只有0，1两个数码，采用电子器件很容易实现，而其它进制则很难实现。

2. 可靠性

二进制的0，1两种状态，在传输和处理时不容易出错。 3. 简易性

二进制的运算法规简单，这样，使得计算机的运算器结构大大简化，控制简单。 4. 逻辑性

二进制的0，1两种状态，可以代表逻辑运算中的＂假＂和＂真＂两种值。 2、二进制： 数码(2个)：0,1

进位法则：逢二进一(1+0=1 0+1=1 0+0=0 1+1=10) 基数：2

权：2 n－1 ??

二进制数的表示方法：( ***** )2 或 ***** B

［例2］在二进制中：1+1=10 10+1=11 11+1=100 100+1=101 101+1=110 3、二进制转换成十进制： ［例3］（1101）2＝ 1*23 + 1*22 + 0*21 + 1*20＝8＋4＋0＋1＝（13）10 ［例4］（10110.101）2

＝ 1*24 +0*23 +1*22 +1*21+0*20 +1*2-1 +0*2-2+1*2-3＝16+0+4＋2+0＋0.5+0+0.125＝（22.625）10 2/11页

结论：把二进制转换成十进制只要把二进制数写成基数2按权展开的多项式。 (1) 练习：二进制转换成十进制：（1110101）2 、 （110110.111）2 4、十进制数转换成二进制数：

(1)十进制整数转换成二进制 法则：除二取余法 (倒读)

练习：（135）10＝（10000111）2 (2)十进制小数转换成二进制 法则：乘二取整法(顺读)

［例6］（0.3125）10＝（0.0101）2 练习：（0.625）10＝（0.101）2

（894.875）10＝（1101111110.111）2 思考：计算机中为何采用二进制数？二进制数有什么缺点？引出八进制和十六进制。23=8

四、八进制概念：

数码(8个)：0、1、2、3、4、5、6、7 进位法则：逢八进一 基数：8

权：8 n－1 ??.

八进制数的表示方法：( ***** )8 或 ***** O

如：( 167 )8、( 56 )8、( 12.75 )8、( 0.711 )8、 理解思考：在八进制中 7+1=？ 7+2=？ 10-1=？ 1、八进制转换成十进制数 方法：把八进制转换成十进制只要把八进制数写成基数8按权展开的形式的多项式

［例7］（145）8＝14*82 + 4*81 + 5*80＝64+32+5＝（101）10 ［例8］（51.6）16＝5*81+1*80+6*8-1＝40+1＋0.75＝（41.75）10 练习：八进制转换成十进制： （327）8、（11.1）8

2、十进制整数转换成八进制： 法则：除八取余法(倒读) ［例9］（75）10＝（113）8 练习：（262）16＝（406）8

思考：将十进制小数转换成八进制的法则是什么？具体不作要求 五、十六进制概念： 10、11、12、13、14、15

数码(十六个)：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、A、B、C、D、E、F 进位法则：逢十六进一 基数：16

权：16 n－1 ??.

十六进制数的表示方法：( ***** )16 或 ***** H

如：( 167 )16、( 1AB )16、( AD.E16 )16、( 0.1D5 )16、 1、十六进制转换成十进制数

方法：把十六进制转换成十进制只要把十六进制数写成基数16按权展开的多项式

［例1］（58）16＝ 5*161 + 8*160 ＝80＋8＝（88）10

［例4］（1AB.C8）16＝ 1*162 +10*161 +11*160 +12*16-1+8*16-2 ＝256+160＋11+0.75＋0.03125＝（427.78125）10 练习：十六进制转换成十进制：

（21）16、＝（33）10 （AB）16、＝（171）10 (100）16、（256）16

2、十进制整数数转换成十六进制 4/11页

法则：除十六取余法(倒读)

［例9］（3901）10＝（113）16 练习：（1262）16＝（4EE）16

思考：将十进制小数转换成十六进制的法则是什么？具体不作要求 六、小结： 1、数制

??????????有一个基数R，数字中使用0，1，2，??（R－1）个符号 ??????????每位有固定的权

??????????位序的排列法：从小数点处算起，由小数点向左，规定位序为0，1，2??；由小数点向右，规定位序为－1，－2，?? ??????????采用“逢R进一的”的进位方法

??????????对任何一种进位计数制表示的数都可以写出其权展开的多项式之和 填表：

R进制 数码 进位法则 基数 权 十进制 二进制 八进制 十六进制

2、R进制数转换成十进制数的法则：把R进制转换成十进制只要把R进制数写成基数R按权展开的多项式

（1098）10＝1×103+0×102+9×101+8×100

（2C.4B）16＝2×161+C×160+4×16－1+B×16－2

（101.11）2＝1×22＋0×21＋1×20＋1×2－1＋1×2－2 3、十进制数转换为R进制： 整数部分：除R取余法(倒读) 展开求和法

整数部分：逆序取 除2取余法

小数部分：顺序取 乘2取整法

小数部分：乘R取整法(顺读)。 (100) 10＝(1100100) 2

(0.625 ) 10 = (0.101 ) 2

( 894.8125）10＝(1101111110. 1101)2

(C9.5)16转换为十进制（答案（201.3125）10） (246)10转换为十六进制（答案（F6）16） (37.5)8转换为十进制（答案（31.625）10） (140)10转换为八进制（答案（214）8）

(56.125)10转换为二进制（答案（111000.01）2） (1000111.1101)2转换为十进制（答案（71.8125）10）

教学内容

第2课 进制的转换与应用 教材及册别 信息技术第二册 课堂类型 新授

教 学 目 标 认知目标

1、了解数的进制。2、了解＂信息＂与计算机能够识别的二进制代码的关系。 3、像理解十进制一样理解二进制。4、了解数的进制之间的关系。 6/11页 技能目标

1、熟练掌握二进制的表示法。2、掌握二进制数与其它进制数之间的转换 情感目标

培养学生的逻辑运算能力、让学生懂得学科之间有着必然的联系，而数学是学好计算机的基础。 教学重点

１、二进制的表示法

２、将二进制转换为十进制 ３、将其它进制转换为二进制 如何处理教学重点

利用数学计算法，展开求和的方法来计算二进制转换十进制 采用除2取余法计算十进制转换二进制。 教学难点

1、对于基数与权的理解 2、将十进数转换为二进制数

1、以分析例子来介绍。（过程略） 2、整数部分：除2取余 小数部分：乘2取余 教 学 过 程 过程纲目 教师活动 学生活动 时间

总结与反思

一、信息搜集整理 导入

60秒= 分钟